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1.VR技術在國內外教育領域方面的應用現狀

VR技術即虛擬現實，可以說是繼互聯網、計算機技術等信息改革后的又一全新的信息技術改革。VR技術是通過把計算機3D圖形技術、仿真技術、傳感器技術以及顯示技術等多種技術在多維空間上建立的一個虛擬環境，讓使用者通過佩戴相關的設備獲得沉浸在真實世界中的真實體驗，最重要的是可以在虛擬現實環境中進行交互，有助于加深使用者的感受，讓使用者如臨其境。目前，在發達國家VR技術已廣泛應用到了教育領域。在醫學方面的人體解剖中應用了VR技術，在物理實驗室平臺上也安裝了VR工作臺。相比于VR技術在國外發達國家的應用，我國的VR技術開發研究和使用較為落后。近年來，隨著教育技術的發展，VR技術逐漸被教育相關部門重視，正在嘗試著引入VR技術到課堂中。在一些知名高校，已使用VR技術開展科研工作和教學工作。但是，在中職技能型課堂的教學方面應用較少。技術引領教育的創新，適時引入高新技術、合理設置課程內容、創新教學模式和手段，才能培養出新時代所需的“新型技能人才”。

2.中職學校課堂的狀況和VR技術應用的前景

隨著新課標的推進，社會對教育質量和教育要求越來越嚴格。實驗教學對于學生的探究能力的培養至關重要。但是，因為目前學生、老師仍然受就業的壓力、技能實驗設備和實驗條件的限制、教師實驗技能落后等諸多客觀因素的影響，導致當前的中職技能課程的實驗教學中,演示實驗仍是極其薄弱的環節，從而影響學生的知識能力結構和非智力因素的發展。技能型課程的實驗課程的教學模式仍然是以教師為中心，老師教學生學，課堂板書呆板，課堂內容陳舊枯燥，課堂氣氛沉積，學生的學習積極性很低。事實證明，VR技術虛擬現實的教學模式可以改變技能實驗學科的課堂教學現狀。因此，在物理技能實驗教學中要結合學生感興趣的生活情境，學生的注意力才會集中到實驗過程中，才能真正開闊拓展學生的實驗思維和動手能力，身臨其境的虛擬演示教學方法可以讓學生切身體會到動手技能的重要性。同時，運用VR課堂可以彌補傳統教學在創設情境、切換時空、表達情感以及構建思維等方面的不足，將中職技能型課程結合虛擬現實會成為一種新穎的，形象生動的教學模式。能夠打破傳統的常規教學限制，將技術融入到教學中，虛擬現實無疑為教育信息化提供了嶄新的平臺。以往中職技能的培訓都是在實訓場進行，這些實訓實驗室的建立通常會消耗大量的資金、材料和資源。而且時間長久后，這些實訓器材和設備會出現損壞老化等問題，需要學校再出經費進行維修。隨著職場對技能型人才的需要，實訓課程會隨著課程的設計進行改變，要不斷更改實訓基地的設備，造成了一定的經濟損失。引入vr技術建立一些虛擬的實訓基地，VR技術的靈活性也較大，對于中職實訓教學來說，當學生在學習和訓練過程中陷入困境或者遇到難點時，借助虛擬現實系統，可實現重復實施，有目的地實施，甚至可以放大實驗過程的細節。在一定程度上學生可以有選擇地學習，不受時間和空間的限制，有助于學生的學習，還能激發學生的學習興趣。

3.VR技術應用到教學方面的主要問題和應對措施

VR技術還不夠成熟，自身存在一些問題，現實世界與虛擬世界存在著一定的差距。VR技術是由計算機、網絡合成的技術，在交互性、自主性等方面，存在著人機界面的障礙。因為頭部佩戴設備的分辨率、清晰度等因素，會讓使用者感到身體的不舒服，會產生惡心、眩暈的感覺，從而影響學習的效果。在虛擬現實系統中，危險性操作不會造成財產損失或威脅人身安全。在實訓中，老師會非常注重安全問題，會時刻提醒學生要注意自身安全和設備安全。而在虛擬環境中會使一些使用者產生錯覺，時間長了會讓學生陷入一種固定模式，會忽視實際中存在的安全問題。

4.“VR課堂”進駐中職學校教學課堂的必要性

4.1激活中職學生實訓學習的興趣，增強體驗

虛擬現實技術可以給學生提供非常逼真的場景，具有的交互性特點會讓學生如臨其境，可以提高學生的參與度。例如，中職課程語文、英語及歷史課程的學習可以借助VR技術呈現課本中描述的具體情境，讓學生加深對課文的了解，讓學生親身感受課本中的角色，在感受的基礎上表達自己的深刻理解和看法并及時解決自己的疑惑。當學習理科課程如物理、化學、生物等課程中的抽象概念和復雜實驗時，利用VR技術讓學生體驗過程的同時還能有放松愉快的學習體驗，從而激起學生的興趣，讓學生充分發揮想象，創造出更有新意的想法。

4.2有助于中職學生進行技能訓練

中職學生大部分是社會急需的技能型人才，如電焊、冶金、電氣、化工以及噴漆等。這些專業技能的學習必須是親身操作才能掌握專業的技巧。但是，這些專業訓練具有一定的危險，在訓練過程中易受傷，利用VR技術在一定程度上可以解決這種問題。如VR噴漆實訓室，VR實訓工具高度仿真，包括形狀、大小、重量、重心、噪音以及溫度等十分逼真，能夠很好地解決現實培訓中出現的職業傷害。例如天文、航空、航天等一些成本較高的專業技能培訓，可以借助VR技術提供全套的數字媒體解決問題。例如，旅游專業的學生可以利用VR技術創建虛擬現實中國旅游地理實驗室，利用VR技術把全國旅游城市和旅游知識匯總在一起，使得VR旅游課堂的內容更加真實豐富，不僅解決了學生外出可能存在的一些風險，也解決了經費問題。

4.3提高學生的專業素養和就業質量

利用VR課堂教學可以生動形象逼真的呈現出教學內容，從而營造出虛擬現實的教學環境、可以增強學生的趣味性，可以使學生從被動學習變為主動學習，提高教學效果和教學質量，提高學生的專業素養。VR技術的發展為構建虛擬中職學生創新創業實訓平臺提供了可能性，例如，建成一個高質量的并與產業有緊密關系的虛擬現實領域雙創平臺，在學校和企業均可舉行數月的VR技術培訓學習，學校培養出一批具有高技術的VR領域的研究人員或者是VR應用工程師，可以有效提高學生的就業范圍和就業質量。幫助學生實現高科技高薪酬的就業。

5.結語

VR技術是一種新興起來的虛擬現實技術，從中延伸出來的VR課堂確實為現代中職院校的教學提供了一種強大的教學技術支撐。隨著VR技術的日益完善，會以其強大的教學優勢和教學潛力來提高教育技術水平，改善中職實訓實驗基地環境，增強教學的效果，為中職院校培養高技術的實用性人才提供強大的平臺支持。