引論：我們為您整理了1篇校企合作下的中職稅收教學研究范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
在中職學校開設稅收及實務課程，建設校企合作中的師資團隊也是有先決條件的:及時，會計專業所學的稅收課程原理，會計學原理、管理學、微觀經濟學、經濟統計學原理等課程，理論知識具有較高的專業性，因此中職學校的學生對專業知識理解比較困難。第二，艾賓浩斯曾說人對知識的記憶是先快后慢的，同樣中職學生也不例外，他們會對所學知識的遺忘。第三，中職學校一般是三年制全日制學校，學生只有前兩年的時間用來學習專業的會計學專業知識，而后一年的時間外出實習，學習時間有限。針對以上問題中職學校可以做出以下幾點教學模式上改進:及時，中職學校應該增加與稅收和納稅實務相關的課程，使學生在在校期間能夠更好地加強會計稅收個納稅實務方面的基礎知識，打好基礎，才能在以后的工作中將所學知識更好地運用是實際。第二，現今社會，中職學校的教師團隊，對會計專業中與稅收和納稅實務方面的相關理論知識非常過硬，教學經驗豐富，教學水平很高他們在教育教學方面可以說得上是非常。但是具體稅收和納稅事務的實踐方面的經驗知之甚少。這就體現了校企合作的優勢了，中職學校可以讓教師團隊走進企業，與企業會計進行交流與學習，中職學校也可以聘請企業中的會計精英來中職學校做教學實踐演示課，會計精英在學習中職學校稅收和納稅實務專業知識的同時，也能對學生進行實踐指導。這樣的校企合作，不但構建了良好的師資團隊，更提升學生的實踐能力體驗。
二、中職學校結合校企合作創新出的教學方式，增強學生對稅收課程興趣
在中職學校的稅收課程涉及高數、微積分等多個領悟，并且稅收課程的理論知識特別煩冗。有的學生理解得比較慢，進而接受得也比較慢；有的學生覺得稅收課程枯燥乏味，甚至出現逃課的現象。殊不知，稅收課程對以后就業有很大的幫助。因此，在校企合作的平臺下，中職學校創新的將企業會計精英帶入到課程中，能讓學生了解以后會計稅收和納稅實務工作內容的基礎上，憧憬以后的工作環境和氛圍；同時中職學校也可以配合校內的多媒體設備，改變原來的“老師授課，學生聽課”的傳統模式，改變了枯燥乏味的學習氛圍，也能讓學生更多的對稅收和納稅實務進行實踐和動手操作，為以后進入社會就業環境發下良好的基礎。這一系列的校企合作創新課的教學方法，使學生增加了對稅收課和納稅實務課程的學習興趣，提高了學生的聽課質量，提高了老師的授課質量。
三、中職學校要與時俱進，建立完善的校企合作學生的考評制度
在中國自古以來的應試教育的大背景下，中職學校也沿襲了應試制度。中職學校的應試制度就是，通過學生的學期和年終卷面考試成績來判斷這個學生好壞。這樣的應試制度就導致了學生對平時日常課時的表現和學習不重視，只重視書中的稅收和納稅實務理論知識方面的內容和學期和年終卷面考試成績，忽視稅收和納稅實務的實踐能力和水平。而企業對會計稅收和納稅實務的實踐要求非常高，應試制度就弱化了稅收和納稅實務的實踐要求。因此，中職學校應該借助校企合作這個大好時機，完善學生的考評制度，不能只對學生的稅收和納稅實務的理論知識進行考核，應該也將學生平時課堂表現記錄到學生考核中。如納稅實務工作的流程，稅收報表的編制、分析、評估，稅收中出現的特殊情況的應急措施等都可以成為學生平時課堂表現的考核的實踐活動分項。中職學校可以把學生考核按比例來劃分，平時課堂實踐活動分項占有較高的比例，學期和年終卷面考試成績作為參考。在這樣的制度之下，學生會不自覺地將學習的側重點轉移到實踐活動課程和平時課堂表現中來，在觀念上改變了應試制度帶來的弊端，從而提高了學生的對稅收和納稅實務工作的綜合實踐能力，也能讓學生在畢業后更好地適應當前的社會就業需求，更能提高中職學校的辦學知名度。
四、結語
現階段學校應當加大關注力度，重視起稅收的教學，加大力度設置稅收的課程，本文論述了幾點解決措施，分別是開設稅收及實務課程，建設校企合作中的師資團隊、結合校企合作創新出的教學方式，增強學生對稅收課程的興趣和建立完善的校企合作學生的考評制度，希望通過本文論述為相關領域提供幫助。不過，由于篇幅和本人能力有限，文章可以在原因等方面進行討論，希望可以在以后的生活和學習中繼續進行研究。
參考文獻
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作者：陳艷