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1.提升教師素養

教師是高職院校人才培養質量提升的關鍵因素，在新媒體環境下，應該鼓勵教師積極進行新媒體知識和應用能力的學習和教學實踐，把新媒體技術應用到教學活動中去。首先，高職院校的領導要加強對于高校新媒體建設的重視。不僅是體現在網絡體系硬件設施建設上，還要抓好教師的軟實力建設。積極鼓勵教師進行新媒體技術教學實踐，同時完善學校的相關培訓制度和激勵機制，不斷提高教師對于新媒體的認識，特別是新媒體建設對于提高高職院校人才培養質量提升的認識，開展關于多媒體內容的多樣式活動，邀請相關學術專家、教師進行相關教學改革內容的講座等等。其次，專業教師自身也要積極學習新媒體知識和新媒體先進教學技術。要熟練使用新媒體進行教學資源的收集和教學內容的制作，通過與學生在新媒體平臺上的互動，把精心挑選的有助于學生成長的教學資源與學生分享，借助新媒體技術實現教學方式的創新運用。，積極利用新媒體社交工具建立師生溝通的新渠道。一方面，如今的大學生往往在新媒體社交平臺上心情和想法，教師應該積極利用平臺，積極關注學生的成長動態，廣泛與學生進行互動，做學生的好朋友，這有助于學生心理的健康成長。另一方面，多媒體的飛速發展促進了學習方式的變革，也給師生交流創造了良好的交流平臺，比如教師可以利用QQ、微信等自媒體軟件平臺，建立管理群，加學生為好友，既方便進行信息的，同時也能夠在學生遇到困惑或者遇到專業難題的時候，通過遠程交流進行解決。

2.把新媒體技術科學運用到教學管理上來

一方面，把新媒體技術正確運用到教學管理中，能夠促進教學評教的性。師可以通過新媒體平臺傾聽學生的心聲，也可以發起話題進行話題討論，從中得到學生對于教師、教學等多方面的信息，有助于教師在教學評教時更地認識自己；另一方面，教師可以通過新媒體搭建互動教學平臺。根據學生對于新媒體社交軟件的利用情況，在學生常用的社交平臺上建立多媒體教學平臺，把課堂搬到學生的日常生活中，使教與學有機結合起來。比如，教師可以根據新媒體的發展特點，在教育網站或者學校論壇設立班級交流區域，也可以登錄學生社區參與話題討論，通過全新的交流方式和互動活動，建立平等互動的師生關系，讓教師能夠及時發現學生的思想問題并進行解決。

3.運用新媒體加快教育觀念的更新

當前，我國高等教育中仍然存在著“說教式”的教學觀念和過于呆板的講授型教學模式，教師不能夠放下教師角色融入到學生當中，這不僅不符合當前我國高等教育改革學生為教育主體的要求，同時也不符合當前新媒體時代開放性、多元化的學習成長需求。因此，高職院校領導要重視新媒體建設，一方面利用新媒體開放性的特點改變教師的陳舊教育觀念，重新構建教育者的角色；另一方面通過新媒體建設和政策，給予大學生更多的話語權，引導學生民主道德意識的提高，把學生從傳統被動的受教育角色和地位上轉變過來，從學生的角度促進教育觀念的革新，這既是新媒體的力量，同時也是學生的力量。

4.做好學生的思想政治教育工作

隨著新媒體的不斷發展，學生對于新媒體的依賴程度越來越高，而網絡信息環境建設無論是法制建設還是管理規范建設都存在著一定的滯后性，在海量的網絡信息中，充斥一些虛假和不良的信息內容。大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀建立的關鍵時期，對于不良信息的處理還沒有的是非判斷能力，很容易出現心理、思想以及思維觀念方面的問題。因此，高職院校要積極重視學生的思想政治教育工作，轉戰網絡，加強新媒體環境監控的能力，同時還要幫助學生提高在復雜的網絡信息環境中明辨是非的能力和自律能力。

結語

新媒體對于高職院校人才培養的影響是深遠的，在以微內容為特征的新媒體傳播語境中，提高高職院校人才培養質量既要重視人才培養的開放性，同時也要注重師生創新素養的提升。面向社會、企業需求，把高職院校新媒體建設成為服務于專業學習和專業實踐的交流平臺，革新教育觀念，尊重人才的個性化發展需求，使學生更加自由快樂地成長。當然在新媒體環境下，高職院校學生的教育發展不僅僅是教師的事情，同時也需要社會、學校、學生家長多方支持和引導，才能夠實現高職院校人才培養質量的提升。