引論：我們為您整理了1篇學科競賽中的技術創新人才培養研究范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
一、新建本科院校技術創新型人才的特征
從一定意義上來講，創新性人才的培養應當是當前大多數院校開展教學活動的基本目標，也是其辦學的核心職能。根據相關的實踐調查研究我們可以看出，創新型人才大多具備以下幾個基本特征：第一，具有強烈的好奇心和求知欲望;第二，能夠有效實現自我管理，體現出一定的獨立探索能力;第三，對某一學科內容熟練掌握，具有扎實的專業基礎，實操能力較高;第四，具備良好的道德素養，能夠與他人進行和諧相處，共同合作;第五，擁有強健的身體素質，能夠主動緩解外界壓力。具體而言，所謂創新型人才主要是指通過對自身所掌握的專業基礎知識進行有效的運用，同時善于觀察、有效分析，對發現的新事物進行科學合理的評價，提出相關的創新理論及創新方法，創造出更多全新的物質產品和文化成果，從而有效解決當前社會中現存的部分問題。由此我們可以看出，創新型人才應當具有一定的使命感，能夠對外界事物作出快捷反應，面對困難堅忍不拔，勇于創新，能夠與他人開展有效合作，與時俱進，對知識的吸收和內化能力較強。當前我國大多數創新型人才主要分為學術知識型和應用技術型，對于新建本科院校而言，其所培養的創新人才應當注重學生創新能力創新思維的提高。
（一）激發學生的創新精神
每一個人都具備創新意識和創新精神，但這樣的精神往往隱藏于個體思想深處，需要外界力量對其進行激活。根據實際調查我們可以看出，開展學科競賽能夠對學生的積極性和創新意識進行培養提高，通過基礎題目和發揮題目的有效靈活運用，幫助學生鞏固相關的理論知識和基礎能力，同時留出較大的平臺和空間讓學生進行自主發揮，激發學生的創新意識，使其通過自身對知識的理解和掌握創造出更多的科研成果和技術成果。由此我們可以看出，大多數參與到學科競賽的學生能夠有效完成基本任務，而部分極其優秀的學生能夠在此基礎上進行創新發揮。
（二）注重學生創新思維的培養和提高
眾所周知，開展學科競賽的主要培養對象應當是學生，因此，在競賽過程中應當引導學生積極參與到環節設計過程中，從競賽選題、設計制作、成果分析、論文寫作都應當鼓勵學生獨立主動思考，自覺查閱相關文獻資料，拓寬視野，同時培養學生的主觀能動性，深入挖掘學生的創造及創新能力。通過學科競賽的不斷開展，學生可以進行實驗設計，并且分析自身設計中存在的不足些問題，及時調整，主動探索，從而培養并提高學生的創造力。
（三）深入挖掘學生的創新能力
學生要想在學科競賽中發揮出自身的價值體現出自身優勢，應當具備多元化的創新能力。從一定意義上來講，學科競賽中所采用的一系列問題通常具有一定的系統性、綜合性和靈活性，不僅僅對學生的理論基礎知識進行了深入考察，也在一定程度上考核學生的綜合素養、動手能力、意志力、信心等等相應的非智力約束。具體而言，在學科競賽的開展過程中，教師通常會對學生進行分組，而組員大多來自不同專業和年級，學生之間必需取長補短，分析彼此之間的優勢和不足，放棄個人主義，充分發揮出集體的力量，才能最大程度的體現出團隊精神。
三、基于學科競賽的新建本科院校技術創新人才的培養策略
（一）不斷完善人才培養方案,搭建高效學科競賽平臺
一方面，新建本科院校應當結合自身的發展情況及學生的實際需求，對人才培養模式及培養要點進行深入分析，研究學科競賽與創新人才培養之間的關系，從而搭建起系統完整高效的培養方案和培養策略。例如，教師可以有針對性的融入數學建模，電子設計等相關的競賽課程，對課程教學大綱和實驗剛綱進行有效的修正完善，通過對競賽的深入分析設計出獨立的課程，并且將其融入到學科設計、畢業設計等等相應的實踐教學過程中，研發出相關的創新型項目競賽內容，通過這樣的方式搭建起完善的學科競賽體系。另一方面，新建本科高校應當根據現有院校中的相關設備資源，結合學科競賽的實際需求，有針對性的引入企業參與其中，加強校企合作，建立起實訓基地。通過這樣的方式營造出相應的學科競賽教學氛圍，為學生創造更多的實習機會和實習平臺，可以通過創新實驗、頂崗實習等等方式引導學生提前熟悉學科運用要點，為學科競賽的有效開展奠定良好的基礎。
（二）建立健全的學科競賽機制
為了充分發揮出學科競賽的作用和價值，新建本科高校應當積極鼓勵學生和教師主動參與到學科競賽過程中，創造出更多的新型技術成果，從而不斷培養學生的創新意識和創業能力。同時，高校應當制定出相應的規章制度，對學科競賽的相關流程進行規范。例如，制定明確的競賽經費保障制度、指導教師隊伍建設、制度競賽考核、獎勵制度等等，在這個過程中，新建本科院校應當加強與不同系別專業之間的溝通，建立良好的管理機制，通過課堂、網絡等等方式對學科競賽進行有效的宣傳倡導。
四、結語
綜上所述，新建本科院校應當不斷完善人才培養方案,搭建高效學科競賽平臺，建立健全的學科競賽機制，搭建高素質學科競賽指導隊伍。參考文獻［1］陳新民.新建本科院校轉型研究［J］.教育發展研究,2009（12）.［2］郭睿等.關于創新型人才培養模式的探索［J.］江西教育科研,2000.［3］包秋蕪,陳孝慧.以學科竟賽為載體培養應用型人才實踐創新能力［J］.中國電力教育,2008（10）.作者簡介：侯振遠（1972-），男，博士，天津中德應用技術大學，講師，研究方向：管理科學與工程、質量管理。
