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“醫務人員的服務質量與病人的健康和生命休戚相關，因此，提高醫務人員的道德素養至為重要”。醫學生是醫療后備人才，在其進入臨床實踐之前，加強對其思想政治教育，具有非常重要的現實意義。醫學生的綜合素質決定著未來醫療行業的長遠發展，在具體的培養過程中，不只是要將精湛的醫術傳遞給學生，更要培育醫學生具有高尚的思想道德情操和人文精神，這樣才能培養出合格的醫學事業接班人與建設者，推動中國醫學健康持續發展。
立德樹人是教育的根本任務，當然也是醫學教育的根本任務。因為醫學事業關乎到人世間最寶貴的不可再生的資源——生命和健康，必須要培養高素質、高層次的醫學人才，才能使醫學生在步入工作崗位后，做到愛崗敬業，以博愛、尊重、同情之心幫助患者，以平等、公正之心服務社會公共衛生事業。醫學生的思想政治教育既具有一般思想政治教育的特點，也具有醫學專業的獨特特點，其主要內容包括師德師風建設、擁有正確的思想政治意識與覺悟、培養人文素養、培養醫學職業精神與職業道德等，目標是培養思想素質過硬、政治立場堅定、心理健康、具有人文精神、醫德高尚的人民衛生工作者。將思政教育融入醫學生教育中，把中國特色社會主義內化到每一名醫學生心中，能增強其責任意識，強化其道德觀念，使其逐漸形成全心全意為醫療行業服務，為患者服務的精神，為健康中國的實現培養又紅又專的醫學專業人才，更好地滿足人民日益增長的美好生活需求。
二、當前醫學生思政教育存在的問題
在德育教育引領下，高校在最近幾年來加強了對學生的思想政治教育，并取得了顯著的成效。但整體來看，思政教育的效果還不是非常如意。以醫學院為例，通過調查顯示，醫學生思政教育還存在諸多問題，影響了思政教育的效率與質量。
（一）對思想政治理論課重視不足
醫學生在畢業后，就要步入工作崗位，真正承擔起救死扶傷的重大使命，而在此之前，必須要夯實思想道德和專業技術基礎。醫學生專業課課程多，學習任務繁重，不少醫學生都認為，學好專業知識是最重要的，因而很多醫學生都將更多的時間與精力投入到專業學習中，對思政教育課程比較輕視，課下也很少去主動閱讀思政課相關書籍。從學校與教師方面來看，思政教育仍未得到切實的重視，因為思政教育對于學生專業學習的促進作用需要很長時間才能顯現。其結果就是導致思政教育教學理念不夠先進，教學形式不夠豐富，實踐活動流于形式等問題，極大地影響了思政教育的有效性。
（二）思政課實踐教學活動欠缺科學性
思政課實踐教學體系構建是一項復雜的、系統的工程，需要進行周密的和科學的規劃。但大多數醫學院開展思政課實踐教學活動，不僅數量少，在實踐內容涉及上，也存在很多隨意性，未真正結合思政教育實際和學生的學情進行涉及，使得實踐活動的各主客觀條件都不完善，活動籌備和組織也不夠精心，因而影響了醫學生實踐能力的鍛煉和提高。此外，思政課實踐教學形式也不夠豐富和生動，基本上是專題講座、材料分析和案例點評等，社會實踐或調查活動等比較少。
（三）思政教育相關保障不夠完善
目前，醫學院尚未建立健全實踐教學管理體系，關于思政課實踐教學的學時、學分、評價機制等各項規定都未統一。尤其是在近年擴招背景下，醫學生數量急劇增加，導致思政教育實踐教學經費投入不足，影響了實踐教學的順利實施，也導致思政教育理論與實踐脫節。思政課實踐教學活動包括課內外活動、校內外活動等內容，需要學校、教師、學生、社會共同參與，同時，還需要經費、實踐基地等輔助支持。然而，目前教育部門對此方面還未有統一的標準，實踐教學基地偏少，經費投入偏少，專業指導教師人手不足，實踐教學課時有限，基本都是師生自主安排思政課實踐教學活動，這在很大程度上降低了思政課實踐教學活動的價值意義。
三、思政教育融入醫學生教育的有效策略
（一）進一步強化對思政教育的重視，完善思政教育教學相關保障
醫學院管理層要積極轉變思政教育理念，充分認識到思政教育對于學生專業成長和未來職業發展的重要性，在重視專業課教學的同時，將思政教育放在首位，確保學生正行、正聽、正思。在上行下效作用下，教師也會進一步重視和加強思政教育，并對學生加以引導，使學生認識到思政教育是專業學習的有力保障，要想成為的醫學專業人才，就必須要先修得高尚的思想政治修養。同時，教育相關部門和醫學院還要對思政教育教學相關基礎保障進行完善：一是將思政教育經費納入到預算規劃中，確保教育經費充足，并建立經費使用管理制度，加強監管，盡可能地提高經費的利用效率；二是要結合醫學院自身實際與特色，為思政教育創建實踐教學基地，提高思政實踐教學效果；三是為思政教育配備專業師資，針對思政教師進行教育培養和提升，以促進教師及時更新思想和知識結構，以先進的思想理論來武裝頭腦，既傳遞書本上的思政知識，也融入時代典型案例，這樣才能對學生形成正確的思想引領。
（二）提高教師的思政素養，完善師德師風評優機制
醫學院政治教師必須要有強烈的政治信仰，要具有家國情懷，同時，思維要有創新性，自律要嚴格，人格要端正和高尚。在思政教育實踐中，教師要有融入思政教育的意識和態度，自覺研究黨的方針政策及基本理論，突出社會主義核心價值觀教育，適時做好學生思想政治工作，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法，以及責任意識、民族情懷、擔當精神。同時，醫學院也要強化對師德師風的評價，在設置教學成果、科研創新激勵制度時，也要設立思政教育建設方面的獎項，從物質與精神方面激勵教師積極開展思政教育建設。
（三）創新思政教育方法，促進思政教育與其他課程協同發展
思政教育工作難度大，教師要注重將醫學專業知識傳授與思政教育有機結合起來，促進各門課程與思政課程實現協同發展，形成“課程思政”的新格局。對專業教材資源進行深度挖掘，將蘊含在其中的人文精神和價值要素提煉出來，并以此來熏陶醫學生，堅定學生的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。此外，還要充分利用課堂教學，以生為本營造好“大思政”教學環境，推動思想政治理論課改革創新，寓價值觀引導于知識傳授中，堅持建設性和批判性相統一，堅持統一性和多樣性相統一，堅持顯性教育和隱性教育相統一，真正實現多方位、全過程、全員育人。要利用鄉土資源，重尋紅色足跡，開展革命精神教育，喚起學生愛國情懷、奮進精神，提高學生在思政課中的積極性、參與性、互動性和獲得感。此外，還要大力弘揚志愿服務精神，開展豐富的專業講堂，利用醫學院校理論教研室進行思想政治教育，利用醫學專業科普教育基地進行思政教育宣講活動等，引導學生進行自我職業教育，提升醫學生人文素質修養。四、結語綜上所述，醫學生是我國醫療衛生事業發展的后備力量，醫學院和教師要重視和加強對醫學生的思政教育，使思想政治理論課與醫學專業其他課程形成協同發展的效應，講透新時代思想，講好新時代故事，引領廣大青年醫學生健康成才，更好地服務國家和社會。
【作者簡介】
高西（1976-），女，主管護師，研究方向為教學、思政教育及皮膚性病學暨醫學美容。【通訊作者】胡子牧。
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