引論：我們?yōu)槟砹?篇獨立學院計算機人才培養(yǎng)探析范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

1.引言

獨立學院計算機專業(yè)人才培養(yǎng)，一直是獨立學院人才培養(yǎng)的目標，如何使獨立學院培養(yǎng)的人才更為，成為人才，是獨立學院人才培養(yǎng)的重點也是難點。本文針對獨立學院計算機人才培養(yǎng)方案進行探討。

2.難點

獨立學院計算機人才培養(yǎng)的難點，獨立學院的生源的高考分數(shù)不如重點本科和一般本科院校，更不如985、211等知名高等學府，這給我們獨立學院計算機人才培養(yǎng)增加了難度，我們的學生起點相對更低。人才培養(yǎng)本身具有很大的難度，人才需要木秀于林，需要鶴立雞群、需要獨占鰲頭，這就需要我們教育工作者在人才培養(yǎng)上付出更多的努力。

3.可行性

獨立學院計算機人才培養(yǎng)的可行性，雖然獨立學院的生源的高考分數(shù)不高，但是作為教育工作者我們要認清人與人之間智力的差異，這個差異并不大，而且學生大學的學習方法和初高中是不一樣的，知識門類也不一樣，這就給了起步晚的學生依然可以沖到前面的可能性。而決定一個學生能否成為人才的主要因素是人的品質，對于品質學生們間的差異會更小。

4.培養(yǎng)方案

獨立學院計算機人才培養(yǎng)有其可行性，那么如何實施呢，我們從以下幾個方面進行探討。

4.1學生的學習習慣養(yǎng)成

學生學習的習慣養(yǎng)成非常重要，學生學習的自覺性差，在大學期間沒有了家長的督促，沒有了升學的壓力，學生學習的動力就會減弱，除了一部分考研的同學，學生學習沒有目標，大學的課外生活又相對中學豐富得多，所以在大學階段養(yǎng)成自覺學習的習慣非常重要。及時采取小班授課，每班30人左右，使得學生在課上能聽好課，教師也能及時對學生進行相應輔導。第二利用早晚自習督促學生學習，營造學習氛圍非常重要，使學生課余在教室的時間多于在寢室的時間，使學生在時間里蹉跎著砥礪前行。第三用動手的作業(yè)將學生的學習任務明確，使學生學習的方向有的放矢，并為學生提供圖書館藏和圖書閱覽室以及各種電子資源，使學生擁有課本以外的工具，能夠知己去挖掘知識的金礦。第四用學期內的多次測驗檢驗學生的學習，在學生們的自我超越中完成一個一個的小目標，只要比之前好一點點，四年后就會懷抱巨大的收獲。

4.2學生的學習方法培養(yǎng)

使用問題驅動教學法，以實例帶動教學，以問題驅動教學，提高學生學習的積極性。從理論和實踐兩個方面對學生進行能力培養(yǎng)，使所培養(yǎng)的學生在有扎實的理論基礎上具有較強的實踐能力，滿足各行各業(yè)對信息化人才的需求。打破以教材內容的邏輯結構體系為組織課堂教學的順序方式，根據(jù)學生已有的知識基礎，按照學生的認知規(guī)律，遵循先易后難、先具體后抽象的原則，讓學生通過先觀看、模仿、再理解、總結、提高五個階段進行教學，而且這不是順序的進行，而是一個迭代的過程。通過實例引出問題，再通過問題引導、激發(fā)學生學習的積極性，然后指導學生解決問題，并且在編程實踐過程產(chǎn)生問題后回到書本，讓學生帶著問題去看書，運用書本上的知識解決問題，就一個問題，可以給出多種思路、方法來解決，開闊學生的思路，并進一步找尋更加的解決方案，并及時總結，然后回到編程實踐中去，在編程實踐中為了增加功能或提高效率、提高安全性，會遇到其他的新問題，再回到書本……在這樣不斷迭代的過程中將編程的知識和方法按學生的需要傳授給學生。讓同學們在編程實踐和解決問題的過程中自己去體驗，將編程方法牢牢掌握，提高學生綜合編程能力。并且讓學生學會大學期間的自主能動學習的學習方法。學生自設問題，自我解決的自學學習方法。

4.3學生的計算機編程能力提高

注重學生動手能力培養(yǎng)，學習計算機相關知識尤其是編寫程序，一定要多動手多動腦。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”就是這個道理。“見”、“聞”、“智”、“行”四個境界，只有達到了“行”的境界知識才算徹底掌握。及時采用“講”、“練”結合的課堂教學模式，使得學生在課上就能及時動手練習，而不是一味的聽理論知識，在連中遇到的問題，教師可以及時的通過個別輔導，或者全班統(tǒng)一強調的方式，及時解決。學生邊聽邊練，調動多種感官，使得學習不會枯燥，不會疲勞，增強學生學習的積極性。第二實驗安排要合理，在試驗中安排的題目大小要適當，使得學生不會因為題目太脫離實際而輕視，也不會因為太復雜而喪失信心，規(guī)模適中能讓學生在一堂課內完成。第三加強學生的實訓，每學期末至少安排兩周的程序設計實訓，提高學生的動手能力。題目要比實驗復雜一些，盡可能將實際中使用的項目縮編、精微，又能保留主體業(yè)務邏輯，使學生在近似于真時情況下，開動自己的腦筋，運用所學的知識，解決項目實訓中遇到的編程問題。使得一學期所學，徹底升華為自己的，能靈活運用的知識。第四在頂崗實習和就業(yè)實習中磨練學生。在實際環(huán)境中進行編程淬煉，使學生提前接觸工作環(huán)境，適應工作環(huán)境，并把大學所學的計算機編程等相關知識得以在實踐中檢驗，并融會貫通，變成自己的“殺手锏”。并能使學生能更好的、更快的適應將來的工作環(huán)境。

4.4學生的算法理論基礎夯實

計算機學習的基礎在編程，編程的基礎在算法。算法是“九尺之臺起于累土”，中的“累土”，是根基，所以一定要讓學生夯實算法理論基礎。算法的訓練，可以極大的增強學生的邏輯思維，進一步提升解決問題的能力。好比武俠中的“內功”，“內功”練好了，任何“招式”都可以很輕松的學會，并且能盡可能大的發(fā)揮“招式”的威力。采用“翻轉課堂”的方式，讓學生學習算法理論能夠盡得精髓。學生不光知己明白，為了給別的學生講明白時，就會對算法查閱大量資料，研究大量實例，從什么地方來，能用到什么地方去都徹底領悟，并且在大家的相互討論中，明確算法的細節(jié)。教師在從旁適當加以引導，讓學生揭開算法的神秘面紗。積極鼓勵學生參加校內、省內的編程競賽，在準備比賽中提高自己的算法知識面，提高自己運用算法解決問題的速度。算法理論基礎的夯實重要的是堅持，在學校的三年一定要讓學生在算法上堅持花費大量時間，在平時積了“跬步”，將來工作就會“至千里”。

4.5學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)

教學中以開拓思路為主，以傳授知識為輔。整個IT行業(yè)，技術日新月異，如果一直最求近期的技術，是永遠也追不完的。唯有將思路傳授給學生，將學生的編程思想，邏輯思維訓練上來，才會提高學生解決問題的能力。注重學生發(fā)散思維、逆向思維的培養(yǎng)。并鼓勵學生參加相關的比賽，如ACM大學生程序設計競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。在實踐提高自己的創(chuàng)新能力。

5.結束語

計算機人才的培養(yǎng)需要我們學校、老師想盡辦法，傾力以赴。在教學的每個環(huán)節(jié)更加細致周到，在學生學習的每個環(huán)節(jié)給予指導，在學生思維的培養(yǎng)上加以訓練。目前計算機技術飛速發(fā)展，急需大量計算機專業(yè)的人才，我們學校和老師一定要克服困難，不斷充實和完善人才培養(yǎng)機制，使學生成才、成功。