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本文擬從茶文化素養的立體化展示分析入手，結合英語微信平臺應用的時代背景分析，從而綜合探究融入茶文化素養構建英語微信平臺教學模式的實踐思路。現階段，我們已經進入信息時代，互聯網的優勢變革了我們接受知識和探尋學習的途徑，也大大優化了當前所普遍實施的英語教學體系，優化教學機制。結合茶文化素養的價值內涵看，其中所詮釋的是一種包容精神，一種創新思維，因此，如果能夠發揮互聯網時代的技術優勢與信息傳播特點，并且將微信平臺、微課模式等各種全新途徑應用到當前英語教學中，從而在本質上實現英語教學機制優化，使得學生能夠適應信息時代的各項訴求。
1.茶文化素養的立體化展示分析
茶文化是我國文化的本質與根源，從茶文化的發展歷程上看，其中綜合融入和詮釋了豐富系統化的文化素材，完善的茶文化，不僅是一種物質上的元素展示，同時也是精神上的合理詮釋。當然，茶文化也是一種創新性與內涵性的文化機制，該文化在發展進程中，其中所詮釋的創新性，乃至必要的融合特性，從而造就了這一文化的應用優勢。當然，茶文化素養也是一種精神上的啟迪與詮釋，尤其是審美理念的集中表達，這些都是我們充分發揮該文化優勢的重點。
茶文化是一種文化生態，自然的文化交流與傳播，造就了茶文化的持久生命力和創造力，茶文化從出現到今天的世界性文化，每一次深度交流與多層傳播，最終都是一種文化認同與融合之后的成熟現象。如何才能更好的理解和包容文化，這是當前我們再利用茶文化時，所必需保持的態度和立場。茶文化不是一種孤立的文化，從物質屬性這一基礎內核開始，茶文化通過對自身內涵的生動展示，從而實現了該文化的價值理念的提升。
茶文化素養，恰恰就是文化的應用價值和最終的應用意義，如果我們對茶文化進行集中解析之后，我們不難看出茶文化的實踐特性是造就該文化價值的基礎，也是豐富該文化理念的本質，當然，茶文化的多樣性與人文性，也能夠帶給實踐者與參與者極大啟發與體會。茶文化素養是一種基于文化優勢表達之后的素養提升。所以，在當前茶文化素養詮釋與融入過程中，其中所呈現的是一種精神與人文思維，乃至行為指引，這是我們做好茶文化傳遞與理解的關鍵所在。
2.英語微信平臺應用的時代背景分析
對于當前英語教學活動的具體實施來說，借助微信平臺來開展教學活動，已經發展成為必要的趨勢。結合當前英語教學的特色與實際看，文化內涵與精神思維，應該是我們需要充分發揮和展示的內容。因此，無論使用怎樣的教學素材和方法內容，最終實際上都是一種文化引導與理念交流。在“互聯網+”成熟應用的時代背景下，英語教學活動也要注重融入時展的趨勢，乃至教學環境，對英語教學活動的實施方式進行革新，從而大大豐富英語教學的實施方式。特別是要注重引導學生借助微信、QQ等各種互聯網方式，主動探究英語教學所包含的內容，積極參與實踐與體驗機制，通過充分發揮互聯網信息技術資源的時代優勢，進而實現當前英語教學的根本性創新。
在信息化時代的今天，各種信息資源極為豐富，學習資源也得以極大豐富，在互聯網的影響下，我們整個學習活動，也日益輕松且靈活。巨大的學習情景變化，也呈現出整個英語教學的不斷革新，因此，在當前英語教學活動中，逐漸從傳統的黑白板教學，轉向為以多媒體為基礎這一全新、便捷的教學方式。
微信作為一種通信軟件，在信息化的今天，該軟件應用日益成熟。這大大顛覆了學生參與英語學習與教學活動的實施模式。在微信廣泛應用的今天，幾乎所有人都成為微信應用的主體。比如微信軟件所具備的及時通信、語音傳輸，乃至文字應用等傳播功能，從而為英語教學開啟了新的時代啟迪價值。在使用微信軟件時，發揮該軟件的各種功能，構建英語微信平臺的應用機制。
在教學活動創新的今天，老師在英語講授過程中，已經不在受限于課堂之上，延伸到了課堂之下，實現了“課上+課下”的多方位課堂教學機制。使用微信時，其中也有很多可供使用的公眾平臺，因此，引導用戶關注微信平臺時，學生能夠瀏覽微信所的內容，豐富自身所學習的語言思維。當然，就當前學生自身的具體學習習慣看，微信更能被學生所接受和適應。所以，在當前整個英語教學活動實施過程中，如果我們能夠有效使用微信這一深受學生熱愛的學習方式、交流機制，并且構建以微信為載體的教學體系，實施系統化的教學引導與機制監督，將引導學生更好參與英語教學活動之中。
3.融入茶文化素養構建英語微信平臺教學模式的實踐思路
結合茶文化體系的價值精髓看，其中所詮釋的理念優勢和人文內涵，更需要借助實踐活動來參與。在當前學生參與英語學習過程中，不僅要注重發揮教師的價值力和引導力，也要為學生參與該教學活動，賦予成長空間。學生要在老師的具體引導與有效幫助下，更多參與整個英語教學實踐活動之中，通過充分了解學生自身的學習訴求，從而使得學生自身在提升自身英語知識的同時，對該英語教學活動形成更高的學習興趣。
任何文化的發展，都需要空間，這一空間，不僅是一種生存空間，也是一種文化發展空間。通過對茶文化的發展進程進行綜合分析之后，我們看到正是這種文化中，始終將大眾作為文化創新的精髓，才讓茶文化充滿發展的空間。因此，英語微信平臺作為一種全新事物，想要實現該教學模式的效果，就需要注重引導學生實踐參與其中，通過學生自身的體驗與理解，以及客觀檢驗，從而實現該模式的應用。
在構建英語微信平臺教學時，其需要以英語課堂教學活動為核心載體，微信平臺為重要輔助。所以，使用微信軟件開展具體的英語教學活動時，其中盡管存在眾多應用上的優勢，然而在實際教學過程中，必須注重合理應用該模式。必須確保整個英語教學活動時，需要以英語課堂為前提，確保課堂上的時間與質量效果。要注重合理分配課堂與微信平臺的教學時間與內容設置，避免整個英語教學活動偏離主題。在當前英語教學活動中，使用微信平臺這一技術，有效連接了老師教學與學生學習英語知識。同時將微信技術的優勢予以呈現，也使得微信能夠廣泛融入英語教學的各個環節，進而發揮微信技術對英語教學的本質性創新。
結合互聯網時代的特征看，在學生參與學習時，教學資源更加豐富，教學活動也需要創新。尤其是對于英語教學實際來看，想要實現理想的教學效果，就必須注重站在互聯網的時代特征，積極利用多種教學資源和文化內涵，變革教學方法，優化時念，構建基于微信平臺的英語教學機制。在集中發揮微信應用優勢的基礎上，實現英語教學的真正創新。結合茶文化素養的價值特點看，其中所承載的創新意識，乃至人文精神都是當前我們理解該文化的價值所在。
在當前使用微信平臺開展英語教學時，其核心特征在于使用微信平臺這一新的途徑和方式，對英語教學進行實質性優化，從而在營造智能化英語教學環境的前提下，結合教學體系的理念創新，從而引導學生在信息化時代，實現自我個性成長與發展，適應信息技術的諸多特點，實現英語教學體系的真正優化。
4.結語
如何更加妥善的使用微信這一種資源，構建全新的英語教學模式，從而引導學生強化自身所學知識，激發個人參與英語知識學習的興趣，豐富教學思路，從而真正為英語教學創新提供系統化的教學服務。當然，結合茶文化素養的人文理念與價值啟迪看，其中所包含的文化精神，乃至豐富思維，都能夠為當前我們創新英語教學活動奠定相應的基礎。因此，茶文化素養的人文精神、創新思維，乃至包容精神，都是我們應用微信平臺，搭建英語平臺教學模式的重要前提。