引論：我們?yōu)槟砹?篇電商人才培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)教育的融合研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

近年來，我國進(jìn)出口貿(mào)易增多，國際貿(mào)易發(fā)展迅速，跨境電商行業(yè)發(fā)展廣闊，我國對電商行業(yè)持支持態(tài)度，鼓勵電商行業(yè)發(fā)展，高職院校對跨境電商的人才培養(yǎng)也逐漸重視起來，在培養(yǎng)跨境電商人才過程中，對其與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合。但在培養(yǎng)融合過程中，創(chuàng)業(yè)教育與跨境電商人才未能步調(diào)一致，嚴(yán)重缺乏跨境電商人才，創(chuàng)業(yè)教育理念思想并未完善，教師團(tuán)隊未具備專業(yè)素質(zhì)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對跨境電商人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，提高跨境電商人才培養(yǎng)素質(zhì)，為促進(jìn)跨境電商人才走出國門，電商行業(yè)快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、我國跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，消費者能利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全球購物，但因跨境成本較高，跨境電子商務(wù)發(fā)展逐漸壯大起來，利用先進(jìn)的國際支付方式，縮短運送時間，解決語言障礙，消費者用手機(jī)就能進(jìn)行購物。電子商務(wù)未來消費比例將達(dá)到中國總體消費量的24.23%。跨境電商屬于新型外貿(mào)交易，打破傳統(tǒng)交易形態(tài)和壟斷壁壘，產(chǎn)品供應(yīng)商和消費者建立直接溝通，降低產(chǎn)品成本，提高交易效率，為消費者提供便利。商家直接與市場進(jìn)行對接，能迅速了解市場情況并作出相應(yīng)調(diào)整，創(chuàng)造符合市場品牌，提高商品質(zhì)量，跨境電商已經(jīng)成為商業(yè)發(fā)展主要趨勢。因此，在電商發(fā)展大背景下，高職院校對跨境電商人才培養(yǎng)引起重視，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也更加關(guān)注。

二、高職跨境電商人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育融合過程中出現(xiàn)的問題

1.缺乏創(chuàng)業(yè)教育中對跨境電商人才的培養(yǎng)

隨著跨境電子商業(yè)產(chǎn)業(yè)的快速壯大，市場需要大量技術(shù)型人才和能力突出的專業(yè)人才，專業(yè)人才短缺將對跨境電商發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響，而高職院校在創(chuàng)業(yè)教育中，缺乏對跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致跨境電商行業(yè)出現(xiàn)人才供不應(yīng)求的局面。中國的跨境電商蓬勃發(fā)展，跨境電商數(shù)量猛增，人才培養(yǎng)具有一定周期性，其速度與跨境電商行業(yè)發(fā)展速度差距較大，導(dǎo)致供需矛盾。高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育課程過程中，未專門對跨境電商展開課程教育，其主要課程有國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，電子商務(wù)英語，國際商務(wù)等相關(guān)專業(yè)，卻未專設(shè)跨境電子商務(wù)課程，缺乏在創(chuàng)業(yè)教育中對跨境電商人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致跨境電商人才短缺。

2.跨境電商人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育觀念落后

高職院校對跨境電商人才的培養(yǎng)僅停留在課本中，對創(chuàng)業(yè)教育也未具備專業(yè)的師資力量，高職院校對創(chuàng)業(yè)教育和跨境電商人才培養(yǎng)的改革觀念落后，高職院校缺乏專業(yè)教師團(tuán)隊；創(chuàng)業(yè)教學(xué)教師對跨境電商缺乏經(jīng)驗，未能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨境電商的創(chuàng)業(yè)教育，也未能對跨境電商和創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合。教師創(chuàng)業(yè)教育觀念落后，未能理解萬眾創(chuàng)新的精神，教學(xué)理念與跨境電商出現(xiàn)分歧，課程安排也未與跨境電商相互融合。高職院校學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗，缺少創(chuàng)新思維，對外貿(mào)規(guī)則了解較少，對跨境電商行業(yè)知之甚少，高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對理論性學(xué)習(xí)較為抵觸。高職院校針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革，因觀念落后，缺乏對跨境電商整體課程的設(shè)計，未進(jìn)行系統(tǒng)性教育，導(dǎo)致效果較差，人才培養(yǎng)未能有效施行。

三、高職跨境電商人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的策略

1.高職院校與企業(yè)建立專業(yè)團(tuán)隊

高職院校與企業(yè)之間應(yīng)實行密切合作，針對崗位需求制定合理的培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定具體的培養(yǎng)任務(wù)，實施培養(yǎng)計劃，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實踐，融合書本知識進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的實踐能力。學(xué)校對于技術(shù)型人才培養(yǎng)，應(yīng)利用實際工作中總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)合作的真正意義。在合作過程中，學(xué)校教師應(yīng)打破固有教學(xué)模式在企業(yè)中進(jìn)行實踐，學(xué)習(xí)跨境電商相關(guān)知識保障教學(xué)質(zhì)量。由學(xué)校和企業(yè)共同建立專業(yè)的教師團(tuán)隊，采用德國職業(yè)教育的新模式，在創(chuàng)業(yè)教育中，教師團(tuán)隊由學(xué)校教師與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員共同組成；高職院校教師負(fù)責(zé)跨境電商理論課程的教學(xué)工作，企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)跨境電商的實踐課程，對跨境電商人才培養(yǎng)實現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)教育工作，這種教學(xué)方式是德國創(chuàng)業(yè)課程教育高速發(fā)展的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)教育理念逐漸被淘汰，其已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，突破行業(yè)壁壘和專業(yè)界限，培養(yǎng)雙資格證書的教師，聘請高級專業(yè)跨境電商人員，加強(qiáng)企業(yè)與高職院校之間合作，建立實戰(zhàn)經(jīng)驗性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)、師資精良的教師團(tuán)隊，促進(jìn)高職院校對跨境電商人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)跨境電商人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育的融合。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

高職院校應(yīng)創(chuàng)新在創(chuàng)業(yè)教育中的理念，改變相對單一的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思維，實現(xiàn)跨境電商的人才培養(yǎng)，創(chuàng)新跨境電商在創(chuàng)業(yè)教育中的人才培養(yǎng)是創(chuàng)新教育理念的最終目的，具有跨時代意義。高職院校對跨境電商培養(yǎng)機(jī)制，其需求導(dǎo)向為促進(jìn)跨境電商人才的培養(yǎng)，教學(xué)科目從單一型轉(zhuǎn)變?yōu)槎囗棇W(xué)科共同融合，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的專業(yè)人才，充分發(fā)掘創(chuàng)業(yè)課程中的創(chuàng)新元素。高職院校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，實行跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育理念，使高職院校學(xué)生適應(yīng)國家發(fā)展需要，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育新理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神，讓學(xué)生懂得創(chuàng)新型人才所需素質(zhì)。高職院校還應(yīng)普及學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)競賽作為載體，就業(yè)指導(dǎo)課程作依托，創(chuàng)業(yè)基地孵化園作平臺，創(chuàng)立組織機(jī)構(gòu)作保障，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念系統(tǒng)，融合跨境電商人才培養(yǎng)，有效開展高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)跨境電商人才。

3.加強(qiáng)跨境電商與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念人才培養(yǎng)

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中跨境電商人才的培養(yǎng)。首先，高職院校應(yīng)引進(jìn)項目展開院校人才培養(yǎng)。與跨境電商孵化產(chǎn)業(yè)園展開密切合作，創(chuàng)辦創(chuàng)新型工作室，對學(xué)生進(jìn)行跨境電商所需專業(yè)知識進(jìn)行教育工作，主要開展電子商務(wù)英語，跨境貿(mào)易和電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)；成立商貿(mào)群體，拓展全院實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)小組創(chuàng)新工作環(huán)境，聘請行業(yè)精英進(jìn)行帶隊指導(dǎo)，以小規(guī)模企業(yè)中的問題作切入點，創(chuàng)新思維，積極探索，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新。其次，實行制度引導(dǎo)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，對跨境電商人才進(jìn)行頂層設(shè)計，對其制定相關(guān)制度。例如，制定《高職院校創(chuàng)業(yè)教育管理辦法》、《跨境電商人才培養(yǎng)考核辦法》、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)條例》等，實行彈性教學(xué)方案，修訂學(xué)籍處理制度，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)資金的投入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，消除學(xué)生顧慮，提供創(chuàng)業(yè)保障。，高職院校應(yīng)采用文化育人的策略創(chuàng)辦各種活動，創(chuàng)建適合院校自身發(fā)展的創(chuàng)業(yè)文化，體現(xiàn)校園文化環(huán)境彰顯文化軟實力。在跨境電商人才培養(yǎng)過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育文化理念，利用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)置，在校宣傳欄中進(jìn)行案例張貼；利用校園媒體宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功事例，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，立足校情創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化新環(huán)境。例如，在跨境電商專業(yè)教師張貼知名、成功的跨境電商人物和企業(yè)，繪制跨境電商工作流程圖分享跨境電商發(fā)展歷史，張貼照片和故事打造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與跨境電商人才培養(yǎng)的有機(jī)融合。

四、結(jié)論

本文通過對高職跨境電商人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合的分析，進(jìn)而分別從高職院校與企業(yè)建立專業(yè)團(tuán)隊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，加強(qiáng)跨境電商與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念人才培養(yǎng)三個方面進(jìn)行研究。結(jié)果表明，現(xiàn)今仍然存在缺乏創(chuàng)業(yè)教育中對跨境電商人才的培養(yǎng)和跨境電商人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育觀念落后的問題。因此，未來還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對跨境電商人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合的研究。