引論：我們為您整理了13篇初中歷史歐盟知識點范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、重視課本

課本上的內容是一學期的精華之所在，也是考試大綱圍繞的中心。歷史隸屬文科范疇，需要記憶的點很多，而這些個“點”，大多也存在于課本之中，所以教師一定要讓學生養成重視課本的習慣。

1.課上通讀課本

每一節課學習的內容，老師可以先要同學自行預習，也可帶領同學大概通讀一遍課本內容，在學生心里留下印象。

2.重點內容，用特殊顏色筆畫出

歷史中最常見的知識點就是人物優缺點的評價、事件發生的意義、朝代更迭的順序等，對于這些純記憶的知識，要督促學生用顏色鮮艷的記號筆勾畫出，以便引起重視與課后查找。

3.拓展的知識，記錄在書上

世界史，中國史，近代史，古代史，歷史分類之廣泛導致歷史成為“容納量”最大的學科，由一個知識可以拓展到另一個知識，而這些延展出來的信息，就可以讓學生記錄在教材上，方便記憶也利于學習。

二、注重課堂

1.教師要保證課堂氣氛

課堂上氣氛的好與壞，直接影響學生的聽課質量，在愉悅輕松的課堂氣氛下，學生也更愿意接受知識。教師可以用詼諧幽默的語言感染學生，也可以適時適當的與學生互動，而不是老師一個人從頭講到尾。

2.在課前提出問題，讓學生有準備的回答

提問，本身就是引導學生學習的方法，而經常性的在課堂的尾聲部分提出下一節課的問題，就會使學生研讀下一堂課的內容，從而讓學生對下節課的內容進行預習，也讓學生養成自主預習的好習慣。

3.教師要將歷史與生活相結合

比如在學習日本侵華這一部分的知識時，就可以與之前鬧得沸沸揚揚的篡改教科書事件相結合，從而引導學生樹立正確的世界觀、價值觀。

4.時刻傾聽學生的想法

歷史雖說是門有著一定官方思想的學科，但不能因此就抹殺學生產生的其他觀點。針對某一問題，可以讓學生暢所欲言，從而讓學生積極大膽地提出問題、提出想法，鍛煉思維的活躍性。

三、學會總結

在歷史的長河中，存在過太多太多的事件、人物，這說明歷史是一門很繁瑣的學科。所以，學生在不斷汲取知識的同時一定不要忘記學會總結。

1.教師在授課時注意知識的連貫性

歷史是沒有斷裂的，所以教師在備課時就要注意知識的連續性，在課上更要隨時與以前教過的知識相聯系。這樣，既能將知識連成網狀，利于學生記憶，也能給學生一個潛意識――想學好歷史就要建立完善的知識體系。

2.要學生學會自行總結

比如學過歐盟的相關知識后，要學生將歐盟成立的順序以及相關的重要知識總結出來，形式不限。學生養成了總結歸納的好習慣，會對學習歷史有很大的幫助。

3.多對比，多聯系

對比聯系法在很多學科中都適用，歷史也不例外。歷史事件與人物總有或多或少的聯系，卻不都相同。讓學生自己先對比，老師再總結，也是學習歷史的一個好習慣。

四、培養興趣，拓展思維

俗話說：“興趣是一個人最好的老師。”但在我國的初中，學習不是興趣，而是必備。

1.課上加強討論環節

討論環節，是調節氣氛的好辦法，眾多老師也采用其作為渲染課堂氛圍的良法。但是，討論的作用不僅僅如此，它還可以激發學生思維，促使學生對歷史產生興趣。

2.啟用學生講課

教師在講臺上講課是天經地義的，但轉換一下思維，偶爾派同學當一次教師，掌控一下課堂節奏，也許會帶來不同的效果。接到任務的學生會更認真地鉆研要講的內容，也會用學生本身更能接受的方法授課。

3.組織歷史劇演出、辯論會、博物館參觀等活動

如果說講課是被動接受知識，那么要學生自己組織和歷史有關的一系列活動就是變被動為主動。這樣，既增加了課程的可看性，也使學生得到全方位的鍛煉，養成積極主動的學習習慣。

歷史，作為初中生的中考考試科目，其重要程度不言而喻。擁有好的學習習慣就等于成功了一半，但想要養成良好的學習習慣也不是一天兩天就能達成的事，這需要廣大初中在職歷史教師從日常教學出發，在每一環節上都注意嚴格把關，和同學配合默契，使學生在歷史這門學科上養成良好的學習習慣。

參考文獻：