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篇1
學校發展的生命力在于管理模式的創新。學校管理的有效性、發展的可持續性，有賴于各項制度的健全、體制的完善。我校于2011年成功入圍首批國家中等職業教育改革發展示范學校立項建設單位，隨著國家示范校建設的全面實施和學校規模的擴大，探索學校內部管理、提高學校決策的執行力、提升管理效能成為了新的課題。學校領導班子自2011年5月開始醞釀實施學校內部管理改革，通過調研、座談、專家論證等途徑，研究學校內部管理的新舉措，逐步形成了我校內部管理的模式，即在校長負責制的前提下，將管理重心下移，形成“以工作領導小組為統領、以人才培養工作部為核心、以直屬科室為橋梁”的三級管理體系，優化管理機制，提高管理效能，促進學校各項事業發展，提升學校外部形象，實施一年來，取得了一定的成效。
1 建立效能型的學校工作領導小組，領導組織學校各項工作
為了提高管理效能，學校成立了德育工作、教學工作、招生就業工作、宣傳工作、安全保衛工作和共青團工作等6個工作領導小組，領導組織學校各項工作的順利開展。
6個工作領導小組分別是：
德育工作領導小組。由主管德育的副校長擔任組長，相關科室負責人擔任副組長，年級組長為成員。其主要職責是制定德育工作制度，確定德育內容，培養德育隊伍，監控德育過程等，切實貫徹《中等職業學校德育大綱》，將德育工作落到實處。
教學工作領導小組。由主管教學的副校長擔任組長，相關科室負責人擔任副組長，教研組組長為成員。主要職責有：制定教學常規制度、負責指導、督導全校教學工作，負責制定教學計劃、確定教材、組織協調培訓、競賽等教學相關工作等，不斷提高教學質量。
招生就業工作領導小組。由主管招生就業的副校長擔任組長，相關科室負責人擔任副組長，招生就業專干為成員。主要職責是制定學校招生就業政策，校企合作，學生頂崗實習和企業實訓，指導、督促招生工作和學生就業工作等，確保招生就業保量提質。
宣傳工作領導小組。由校長擔任領導小組組長，其他校級擔任副組長，相關科室負責人、宣傳專干為成員。主要職責是制定宣傳工作有關制度，規范全校對內對外宣傳，督促辦好一報一刊一網站以及校園廣播、電視臺等，確保宣傳及時、有效、合法。
安全保衛工作領導小組。由主管校長擔任組長，相關科室負責人擔任副組長，保衛專干為成員。主要職責是制定有關安全保衛的規章制度，開展安全教育、檢查、督促，落實安全責任，治理校園環境等，為學校發展提供保障。
團工作領導小組。由黨委書記擔任組長，團委等相關科室負責人擔任副組長，團委專干為成員。主要職責是制定開展青年思想教育的制度、計劃，督促團組織有效開展活動等。
在實行校長負責制的前提下，校務委員會每月定期舉行兩次全體會議，集中討論、決策學校的重大事務，部署學校的重大工作；每周召開一次行政干部會議，研究具體工作，對各工作部和直屬科室進行工作布置。
各工作領導小組，在校務委員會的領導下，按照各自職責，定期召開專題會議，部署各項工作；定期開展專項檢查，落實各項工作。工作領導小組之間既有職責分工，又能相互協調，在校長室的領導下，全面領導、規劃、組織、督促學校各項工作，其效能得到了最大的發揮。
2 落實人才培養工作分部管理，高效開展教育教學活動
學校的中心任務是培養人才，所謂科學管理，最終落實在人才質量的提高這個落腳點上來。為了實現學校管理目標，具體執行工作領導小組部署的工作，依據學校管理重心向工作部轉移，以工作部為管理重點的原則，根據全校專業性質，按校區設立了兩個人才培養工作部。
具體分為：
財經一部（職教基地新校區）。該部包括以培養傳統產業人才為主的中餐烹飪專業；以培養新興產業人才為主的物流、酒店管理、美容美發等專業。
財經二部（荷花池校區）。該部包括以培養財務、金融技能型人才為主的財會、金融、電子商務等專業。
兩個工作部各安排一名負責人，分別主管兩個工作部，負責學校相關工作在各工作部的貫徹實施，負責對各工作部教職工的管理、工作績效考核和評價；每個工作部設立黨總支。學校校長、黨委書記各聯系一個工作部，同時由兩名副校長全盤負責學校的教育教學的組織、協調工作；各工作部設置相應的行政辦、教務辦、學生辦等職能機構，具體負責各項工作的實施；6個工作領導小組在各自職責范圍內對兩個工作部實施相對應的領導、組織。
校長室根據工作部實際情況定崗定編，統籌安排教職工到各工作部，每兩年調整一次。工作部內人員實行雙向選擇，每年一聘，由工作部負責，學校辦公室備案。
學校對各工作部的辦公經費實行指標包干、劃塊核算、統一管理。人員經費不包干、不劃塊，由學校統籌，其項目和標準由學校確定。
各工作部在校務委員會和工作領導小組的統一領導下相對獨立的開展各項內部管理活動，充分發揮自主性和創造性，搞好內部管理，提高質量、樹立品牌，積極開展對外交流與合作，但不能以分部名義對外簽訂具有法律效力的協議或合同（含人事聘任、校企合作、用人單位、對外培訓、場地租借等）。
學校對工作部參照院系模式進行管理和工作績效考核，按學期對工作目標和任務完成情況考核定等，獎優罰劣。根據各科室相關工作目標和任務完成情況，全校教職工的民主測評來對各工作部進行績效定等。對個人的評價由個人所在工作部進行工作績效考核，由相關部門和各部教職工測評。
實施人才培養工作分部管理有利于完善職業學校內部管理、提高管理效能；有利于細化職責、落實責任、強化管理、提高效率；有利于引入內部競爭機制、深化教育教學改革、提高人才培養質量、促進學校全面發展的需要；有利于實現人盡其才、責任上肩，促進教師隊伍整體素質的提升。
3 發揮直屬科室的職責與功能，為學校各項工作提供優質服務
為了落實學校各工作領導小組的工作，充分發揮人才培養工作部的作用，學校設置7個直屬科室，作為服務全校的職能科室。通過直屬科室的優質服務，促進學校事業的發展。
辦公室：主要負責對外宣傳、接待、聯絡、收發；編內人事及工資；黨務、工會、老干關協；全校性文字綜合；內部聯絡、協調；全校考核、評價及獎勵；文明創建、愛衛計生；學校檔案管理；臨聘人員管理；公務用車管理；完成學校相關工作領導小組交辦的其他工作。
總務科：主要負責全校預決算、財務收支；全校固定資產賬務管理；工作部經費核算及報告；全校收費工作的監管和稽查；全校后勤配套；全校招標、采購、維修；易耗品保管及固定資產使用和管理；水、電、油、燃氣管理與維護；食堂、小賣部、門面管理；油印；完成學校相關工作領導小組交辦的工作。
教學督導科：主要負責參與教學計劃的制定，負責教材征訂，協調、配合各工作部的教育教學工作；協調、配合全校項目建設；對各工作部進行教學督導和檢查評價；協調配合教育科研、專業開發和課程建設。
信息科：主要負責全校信息化建設和管理工作；圖書管理；校園廣播、電視臺管理；全校學籍、學分管理；國家助學金管理；完成學校相關工作領導小組交辦的工作。
培訓科：主要負責對外培訓工作；協調、配合各工作部對內、對外培訓工作；完成學校相關工作領導小組交辦的工作。
招生就業科：主要負責全校統一的招生、就業政策和宣傳資料的制定；協調配合各分部的招生、實習、就業工作；參與全校新生專業分配安排到部；協調配合校企合作；完成學校相關工作領導小組交辦的工作。
保衛科：主要職責協調配合全校綜治安全保衛工作；協調配合消防安全工作；完成學校相關工作領導小組交辦的工作。
學校工作領導小組負責指導、協調各科室工作，明確學校科室與各工作部職能機構的職責和關系，進一步細化管理。學校對外的宣傳和聯絡，經校長室授權后由學校相應直屬科室負責，各直屬科室在校長室的統一領導下相對獨立的開展各項內部管理活動，
學校對各科室實行工作績效考核，根據各科室相關工作目標和任務完成情況，全校教職工的民主測評來對直屬科室的進行績效定等。科室個人的評價由所在科室進行工作績效考核，由各科室組織測評。
直屬科室既是為全校服務的職能部門，也是溝通學校內外的橋梁，其管理水平的高低和服務質量的好壞，直接影響學校各項工作的有效開展。所以各直屬科室在工作領導小組的指揮下，不斷學習，強化服務意識，苦練服務技能，每周召開一次會議，研究各科室的具體事務，進行業務培訓，提高服務能力和水平。
我校“以工作領導小組為統領、以人才培養工作部為核心、以直屬科室為橋梁”的三級管理體系建立并運作實施一年來，收到了明顯的效果。一是讓學校的決策落到了實處，避免了學校決策層從日常瑣碎的具體事務中解放出來，便于集中精力研究學校發展戰略和思路，保證了政令暢通；二是充分發揮了工作領導小組的作用，使領導小組的工作不流于形式，效能作用明顯；三是工作部的設置極大地調動了積極性，各工作部之間你追我趕，形成了良性競爭局面，各工作部的工作開展得有聲有色；四是直屬科室轉變了工作作風，以服務為己任的觀念深入人心；五是雙重考核使各項工作指標的完成得到了落實，極大地促進了學校各項工作的開展，學校連續四年獲得全市教育系統績效考核一等獎，學校在湖南省中職教育的龍頭地位繼續得到鞏固。
參考文獻
篇2
春去夏逝秋又至，年年歲歲又重陽，值此重陽佳節來臨之際，首先預祝所有前輩們節日快樂!你們曾經為大橋學校的建設付出過辛勤的汗水和寶貴的青春，現在更是離休不離職，仍然心系教育，關注學校發展。作為晚輩的我們既感激又感動更受感染，我們一定會繼承你們的優良作風，發揚你們的優秀品質，扎實工作，開拓創新，努力實現學校可持續發展。 今天，借此機會特向大家簡要匯報一年來學校工作，懇請大家提出寶貴意見。
在上級教育主管部門的正確領導下，在社會各界的廣泛關注下，全體師生上下齊心團結奮進，學校工作取得了可喜成績。
一、以德治校，立足根本
德育教育工作是一所學校教育教學工作開展的前提和基礎，堅持德育為先，以德治校是學校一切工作的方向和指南，是指導學生學習、生活的引路明燈。為此，學校將德育工作立于教育學生之本，多渠道、全方位組織實施，效果明顯。我們的具體做法是：
1、用校訓指引方向，引領學生
在中學部教學樓走道外欄上，懸掛有12個醒目大字，即明理、誠信、勤思、博學、文明、守紀。這是我們的校訓，是我們一屆又一屆大橋師生共同堅守的人生信念，恪守的工作、學習、生活準則，并以此不斷激勵、鞭策、啟迪學生。
2、禮儀教育常抓不懈，初見成效。
上期，學校將此項工作放在德育工作的重要位置，在實踐中通過學校每月一次的儀表檢查，每周一次的文明禮儀教育，每天一次的具體督查與落實，學生逐步養成了良好的行為習慣，言談舉止更加文明、得體。
3、德育活動開展頻繁
學校通過每周一次國旗下的講話，校園廣播站的每日一播以及各種班團主題活動的開展，不斷將尊師愛校、誠實守信、關愛他人、珍愛生命，勤儉節約等教育內容融入其中，讓學生在聽中想、做中學、思中悟，極大地豐富了學生的思想內涵，提高了學生人文素養，促進了學生的健康成長。比較大型的活動有:去敬老院慰問老人，母親節獻禮，清明節掃墓，觀看有教育意義的電影等。
4、課外活動豐富多彩
課外活動是學生增強體質、展示個性，調節學習情緒，加強人際溝通，形成團隊意識，提高集體凝聚力的平臺。為此，學校開展了形式多樣，豐富多彩的活動。如校園藝術節文藝匯演，廣播體操表演，師生書法展，師生籃球賽等。不少畢業后回母校看望的學生他們談及更多的是母校為其提供了除學習文化知識以外的更廣闊的成長平臺。高一級學校的老師每每提起大橋學校的學生總是贊不絕口，還調侃說沒有大橋的學生，還真難唱好一臺戲(十二中信息)。
5、發揮學生干部作用，充實了班級和學校管理力量。
上學期，在團委統一組織下成立了學生會干部檢查小組，他們每天對各班紀律、衛生、兩操、就餐、文明禮儀等進行嚴格的量化評比。規范了學生的行為，發揮了學生干部的骨干示范和帶頭作用。
二、學校建設，敢為人先
發展是當今社會的主題，也是我們學校一切工作的出發點和落腳點。大橋學校地處冷市、龍塘、小淹三所鄉鎮中學之間，競爭激烈，生存壓力巨大。更迫切要求我們硬件軟件一起抓，齊頭并進一起上，為此學校千方百計想辦法、做工作，收效顯著。
1.硬件方面
⑴學校在經費十分緊缺的情況下投入兩萬多元，裝備了圖書室，實現了圖書網絡化管理，解決了以往師生借書繁、借書難的問題。
⑵頂住多方壓力，較為平穩過度了十小問題，本期又合并了東莊小學，進一步整合了教學資源，規范了九年一貫制學校的辦學格局。
⑶自籌部分資金，配合中心學校為老師們更新了高標準的辦公桌椅，大大改善了老師的辦公條件。
⑷爭取縣局資金，成功收購了原大橋茶廠辦公用樓，暫緩了部分教師住房壓力。
2.軟件方面
⑴師資隊伍不斷充電，業務能力不斷加強
學校堅持利用每次周前列會認真組織教師進行各種學習，堅持為廣大教師創造外出學習、取經的機會，上期共有十五位老師參加了上級教育主管部門組織的學習培訓;積極引入大專院校畢業的優秀學員，鼓勵新老教師建立互幫互學的師徒關系等。通過一系列的舉措，教師整體素質不斷提升。
⑵教務工作扎實開展
上期，教導處組織聽取了30余堂教學研討課，3次大型綜合考試，進行了3次教學日常工作檢查。通過這些工作的開展與落實，教師之間相互交流、互切技藝越發頻繁，良性競爭越發激烈，日常工作越發認真扎實。
⑶教學成績喜獲豐收
a.中考成績：上期，我校67人參考，上安化二中錄取線16人，其中李顯貴同學以974分高居全鎮中考榜首。單科成績中生物合格率列全縣十二位，實驗操作考試合格率躍居全縣第一。 b.抽考成績：上期，全縣抽考中學英語、數學，其中我校數學抽考成績列全縣十二位，躍入中上水平。
⑷安全工作，警鐘長鳴
上期，學校本著安全第一、防范為主的方針，加強了安全工作力度。通過成立安全工作領導小組，建立校園安全護衛隊，明確安全專干，完善安全臺賬，開展安全法制教育講座，強化校門管理，車輛接送安全等舉措，確保了校園一方的平安與穩定。一期來，學校未出現一例安全事故。
三.服務學生，全心全意
1.辦好學生食堂，提高服務質量。每期初，學校體檢食堂工作人員，加強對工作人員的培訓(含服務理念、工作職責、技能水平等)，嚴格監管食物采購，不時更新菜的品種，力爭辦學生、家長滿意的食堂。
2.關愛學生，無微不至。在與學生朝夕相處中，許多老師經常為他們端飯提水、尋醫問藥、加班補課、與其促膝談心，甚至還將他們請到家里做客。上期，梁麗萍老師的典型事跡還在安化電視臺作進行專題報道。
3.扶貧幫困，功德無量。學校通過多方奔走、聯系，現已與湖南湘榮建筑公司、安化紅色背囊自行車俱樂部等單位和組織建立了長期聯系，開展了一幫一的扶貧助學活動，使不少成績優秀、家境貧困的學生得到了及時的支助。每期資助金額多達3萬元。同時，學校也組織了“關愛留守學生，爭做家長”的幫困活動。
各位前輩，上述點滴成績或許不值一提，但我們確實在用心做教育，潛心謀發展，全心為學生，許多不足之處再一次懇請大家批評指正，以求更加完善。
下面，我著重就今后學校如何提高教學質量和辦學特色談幾點設想。
一、關愛農村留守學生，構建溫馨和諧校園。
我校現有學生774人，其中各類留守學生220人，這是一筆寶貴的教育資源。為彌補留守學生家庭教育空白，形成家校教育合力，學校可開展這方面的探討與研究。我們已制定《留守學生教育管理方案》，成立關愛留守學生工作領導小組，鼓勵留守學生自選教師，作為家長(現在我們學校46位教師均已成為部分學生的家長，學生少則3-5人，多則10余人)，同時通過建立心理輔導室，成立留守學生專項管理檔案，搭建“心理傾訴園”、“親情交流會”、“成長幸福路”等平臺，對他們進行跟蹤教育管理，同時定期組織學生與家長開展兩地書信親情交流活動，讓孩子們不再孤單，讓缺乏愛的心靈不再受傷，人人樂觀開朗、健康向上。此項工作學校已全面展開，成效正逐步顯現。
二、創建師生學農基地，注重知識學以致用。
學校可租借一墻之隔的桔園，開辟一塊學農實踐基地，定期組織學生前往實習，通過親自參與體驗，讓孩子們逐步學會如何播種、育苗、施肥、除草、滅蟲等一系列農業種植基本知識與技能，讓課本知識得到有效的應用。更讓學生體會到勞動的光榮、收獲的喜悅，知識的價值和生活的美好。
三、匯編地方人文資料，突顯文化引領作用
大橋地區名人軼事，傳說故事內容多，題材廣，影響深遠，學校可積極宣傳、發動師生、家長紛紛參與，廣泛搜集，經篩選匯編成校本教材，并開設專門課程組織學生學習與討論，以培養學生愛祖國、愛家鄉、愛校園的情感。增加對家鄉的自豪感，對生活的自信心，對社會的責任心。屆時還要煩請各位在這方面為我們提供豐富的素材。
