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篇1

一 引言

追隨21世紀發展的步伐，網絡技術日新月異，微博等新型媒介不斷涌現，高活躍度和強參與性的特點與正逐漸成為高校學生隊伍主力軍的“90后”、“00后”時代特征完美吻合。

另一方面，經濟全球化、政治多極化、價值多元化，各種思想文化的交流、交融、交鋒變得日益頻繁，原有的社會價值體系正受到強烈的沖擊。

如何將社會主義主旋律與新時代青年學子的特點相結合，開拓學生黨建工作的新平臺，已成為高校學生黨建工作探索的新方向。

二 微博的定義及研究狀況

微博，即微博客的簡稱，是基于用戶關系的信息分享、傳播及獲取平臺，用戶可通過WEB、WAP及各種客戶端組建個人社區，以140字左右的文字更新信息，實現即時分享。作為最早、最著名的微博形式，推特2006年誕生于美國。而直到2009年通過“新浪微博”中國人群才真正接觸到微博。

在微博不斷發展的過程中，學界從《微博客傳播形態解析》開始，對其的關注程度日益增長。在研究領域之一學生工作方面，也取得了重要成果，呈現出一些極具特色的研究趨勢。

有關方面人士郭靜虹強調應深刻認識微博對思想政治工作的影響，積極探索利用微博創新大學生思想政治教育的方法，努力開創新形勢下思政教育的新局面。孫宜山認為應充分認識微博帶來的社會政治文化影響，找到將思想政治教育微博式傳播的良好方法。方宏建和杜亮認為，思想政治教育工作者可利用微博的“關注”功能加強教育主客體間的溝通，利用“轉發”功能構建思政教育信息傳播渠道。但針對微博視角下大學生思政工作重要組成的學生黨建工作的研究，卻少之甚少。

三 學生黨建微博模式的基本特征

不同學者對微博所具備的特點給出了不同界定。從整體上，可歸納為：開放性、交互性、即時性、簡明性和原創性。

1.開放性

不同于現實世界中人際關系的復雜化，微博平臺上的交流，不必在意身份地位，無需顧忌才能學識。隨時隨地地交流，無障礙地溝通，突顯其開放性特征。借助虛擬性特點，微博為學生營造符合內心需要的虛擬角色提供了可能。在保障個人隱私的前提下，能使學生獲得滿足感。

2.交互性

通過微博，學生既可即時對于具體事件、現象的看法和觀點，表達當下感受，也可借助評論和回復功能，就特定的看法和觀點展開交流和討論，在“一對一”傳播的同時，進行“一對多”的交流，突破單向信息的和傳送的局限，給學生帶來更加深刻的互動體驗。

3.即時性

微博介于互聯網和移動網之間，可實現事件與傳播的同步。借助微博，一方面，黨建工作者可搜索最新、最權威的黨建資訊，突破了信息收集、的滯后性，最新資訊。另一方面，學生可利用零散的時間，隨時隨地地上網，了解查看微博信息。

4.簡明性

可分類板塊：如入黨導航、實事報道等。借助板塊，從提供入黨申請書樣本到與學生溝通交流，幫助學生從繁雜零散的網絡數據中提選正確信息；向學生提供內容多樣的學習材料；實時了解黨政建設新動態；建設完善學生成長的網絡環境，及時了解學生的思想動態。

5.原創性

黨建工作者通過微博構建黨建群落，形成聽眾群落后，既可直接有關黨建工作的各類信息和活動安排，也可有針對性地選擇開展黨建工作所需的信息和素材，根據具體需要對其進行編輯，以文字、圖片、音頻、視頻形式，完成向成員的。

四 微博模式在學生黨建工作中的情況分析

在理論研究的基礎上，進一步研究微博模式的實際應用，以實現對黨建微博平臺應用的進一步分析。本研究隨機抽取某職業技術學院2008、2009和2010級在校學生500人，針對微博的實際使用情況進行了問卷調查。

調查所抽取人數占該分院注冊在籍學生的44.3%。發放問卷共計500份，回收有效問卷496份。根據統計數據顯示，被調查者中，共青團員394人，占79.4%；入黨積極分子63人，占12.7%；黨員和預備黨員39人，占7.9%。

結果表明，在推進黨務公開、宣傳黨建思想等方面，微博具有積極作用。但微博的運用絕非“一勞永逸”，黨務工作者需清楚地認識到微博具有兩重性。應設法調動學生黨員的力量，注重豐富的表現形式，加強規范管理，打造富有特色的黨建工作品牌，提高學生思想水平。

1.維護人員的配備

微博內容的選編，對于水平相對較低的一般學生而言，難度要求相對較高。缺乏吸引眼球的內容，關注微博的學生粉絲數必然會減少。因此，發揮學生黨員的作用就顯得極為必要。學生黨員作為學生群體中的先進分子，已具備一定的黨務理論知識。黨務工作者只需對其進行培訓教育，強調思想宗旨，規范工作規章，幫助掌握與微博運行相關的細節即可。黨務工作者只需在此基礎上完成審核工作。這樣不僅有助于減輕黨務工作者的負擔，更有助于發揮在校學生黨員黨性活動的參與性，鞏固已有黨建知識，學習新的黨務理論。將黨建微博作為在校學生黨員發揮先鋒模范作用的陣地、服務普通同學的平臺和加強黨性修養的課堂。

2.信息的甄選

由于信息門檻的降低，對特定言論限制的解除，不僅微博平臺上信息傳播者的數量急劇增加，傳播者的信息量也急劇膨脹，未經篩選的信息內容真假難辨。一方面，學生對于各類知識的需求較大，龐大的網絡信息會大大增加學生攝取有用信息的時間，另一方面良莠不齊的信息會嚴重沖擊學生已有的世界觀、人生觀和價值觀。正誤判斷能力尚未健全的學生可能會盲目跟隨熱門信息，使落后腐朽的思想文化有機可乘，動搖其信仰，腐蝕其心靈。運用微博為學生提供正確的指導，增強政策的宣貫力度，實現黨校教學的連續性，學生接受黨性教育機會的均等性和完整性，顯得極為重要。

3.微博信息的閱讀

微博所具備的多元化傳播渠道，使不受時間和空間限制的虛擬交流成為可能。但針對高校學生而言，隨時隨地虛擬通訊和暢通無阻的設備使用可能引發一系列問題。首先，即時掌控信息的滿足感極易導致自制力較薄弱的學生迷失于虛擬世界，忽略了現實世界中的人際交往，產生與家人、同學、老師和朋友的溝通障礙，影響學生健全人格的培養。其次，便攜通訊設備使用在時間上的隨意性，對課堂教學效果存在潛在危害性。在此狀況下，如何在不影響學生參與微博使用熱情的同時，對學生合理使用便攜設備的行為進行正確引導，規范學生瀏覽微博的行為，是高校學生黨建工作者需思考的問題。

五 結束語

本研究從理論和實際兩方面出發，對微博在高校學生黨建工作中的實際應用情況進行了具體分析。結果表明，新時代背景下，學生接觸黨性教育的機會和時間明顯下降，尋求能將網絡瀏覽和學生黨建兩者有效結合的適當途徑，已成為黨建工作亟待解決的問題。而微博作為低成本、高效益、大范圍的新媒介傳播平臺，正好具備實現兩者結合的所需條件。微博體現“宜疏不宜堵”的管理政策，可作為重要渠道，在學生黨建日常工作中借力使力，實現高校學生黨建工作由單一傳播路徑向平臺向復合型傳播模式的轉變，開創黨建工作的新陣地，重新贏得高校學生黨建教育的話語權。

參考文獻

[1]孫衛華、張慶永.微博客傳播形態解析[J].傳媒觀察，2008（10）