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數字貿易是以數字化平臺為載體，以數字服務為核心，以數字交付為特征，以人工智能、大數據和云計算等數字技術作為手段，以數字產品、數字服務、數字技術、數據信息為標的物，實現商品精準交換的一種新型貿易活動，是傳統貿易在數字經濟時代的拓展、延伸和迭代，成為推動世界經濟復蘇的重要力量。數字貿易是跨境電子商務發展的高級形態，跨境電子商務的發展，必會助推數字貿易階段的全面到來[1]。跨境電商行業的興起是經濟全球化的表現之一，也是我國對外貿易的重要組成部分。跨境電商行業在我國發展的十幾年里，展現出了蓬勃的生機以及穩步向前的發展趨勢。“加快發展外貿新業態新模式，充分發揮跨境電商作用，支持建設一批海外倉。”跨境電商連續8年在《政府工作報告》中被提及[2]。據《2021年度中國跨境電商市場數據報告》數據顯示，2021年中國跨境電商市場規模14.2萬億元，同比增長13.6%。展望2022年，全球互聯網巨頭縱橫捭闔不欲落下風，垂直領域跨境龍頭強者恒強，獨立站/DTC/直播電商/服務電商等或將崛起。數據表明，跨境電商的未來發展將繼續走可持續的上升空間，也將成跨境電商企業如雨后春筍般不斷涌現，對跨境電商人才的需求也不斷增多， 根據《2021年中國跨境電商人才調研分析報告》顯示，跨境電商人才缺口嚴重，有70.1%的受訪企業在選擇跨境電商人才時會傾向國際貿易專業的畢業生。在共建“一帶一路”取得豐碩成果、跨境電商快速發展的背景下，培養綜合技能型跨境電商人才。
二、跨境電商人才培養面臨的挑戰
（一）新專業，新起點很多高校為適應人才需求，在國際貿易、電子商務、商務英語、國際商務等專業均開設了跨境電子商務相關課程，新專業的發展為跨境電商綜合型人才的培養提出挑戰的同時，為電子商務專業開設打下了基礎。
（二）專業課程設置需匹配行業發展因為數字貿易和經濟全球化的快速發展，傳統中小型外貿企業都在積極轉型升級，迅速出現并快速發展的新興的跨境電商經營企業正急需大量的跨境電商人才，尤其是對于能夠熟悉兼具國際貿易和電子商務特征的人才的綜合性需求較強，單一的專業人才培養無法滿足企業對人才的需求[3]。跨境電子商務具有學科新、迭代快、綜合性高等特點，用人企業希望能夠招到技能考核合格、動手操作能力強的人才，且要求學生畢業就能上崗。跨境電子商務專業技能提升課程相對比較單一，難以滿足目前跨境電商企業的人才需求，如果高校沒有復合型專業針對性培養跨境電商人才，學校提供的人才將難以滿足企業需求[4] 。
（三）教材需適應人才培養需求由于跨境電子商務專業起步晚，且具有學科新、變化快的特點，校企合作教材的開發力度有待加大，既要滿足教育需求，又要符合當下行業人才技能需求的教材能盡快使用。并且，因為行業特點，教材需要不斷更新，以滿足行業變革。
（四）專業教師隊伍有待成長跨境電子商務專業作為新興專業，目前并沒有專業的跨境電子商務專業教師，大多是電子商務和國際貿易等相關專業的教師，通過培訓和企業實踐等途徑提升教師的專業技能，加強教師隊伍建設是跨境電子商務專業發展的重要研究課題。
三、數字貿易背景下培養跨境人才的建議
（一）政策層面的引導和支持相較于電子商務和國際貿易等專業的成熟性，作為新專業的跨境電子商務專業，正確的引導和宣傳專業以及就業發展需要加大力度。目前國家加大跨境電子商務扶持力度，大力促進數字貿易、技術貿易、對外文化貿易高質量發展，推進國家服務貿易創新發展示范區的升級建設等[5]。在示范區外，鼓勵指導現有電子商務企業、“社區電商”、“農村電商”向跨境電商轉型。加大對跨境電商企業的支持力度，完善提升各級電商公共服務中心功能，提供全方位綜合服務。
（二）學校教育+社會教育通力培養為滿足行業企業對于跨境電商人才的大量需求，跨境電商教學以及企業大學等培訓機構不斷涌現。全國大部分高校均開設了諸多與跨境電子商務相關的專業，積累了大量跨境電商人才培養經驗，且不斷更新，以期與行業發展相匹配。據調查，能夠貫通跨境各個領域的“理論+實操”的復合型人才是各跨境電商企業最需要高端人才。要滿足跨境人才的缺口，靠的是學校和社會的共同培養。學校需要提供更多有助于跨境電商人才培養的環境、課程和師資，社會教育機構提供優質的解決方案、實踐機會和人才資源，在學校和社會的通力培養下，培養優秀的跨境人才。
（三）專業課程的設置和教學涉及需要企業的參與企業是人才的最終需用者，能夠真正了解人才所需的技能有哪些，需要設置哪些相關課程，以需求決定供給的思路，讓企業參與到專業課程的設置過程中，優化人才培養方案，優化課程結構，使課程具有更強的邏輯性和實踐應用性。校企合作中，教學應該有企業的參與，教學方法的更新和教學手段的升級，都將極大促進跨境電子商務專業的發展。對于跨境電商人才的培養，需緊隨發展的腳步，引入跨境電商行業專家和開發專家課程，完善人才培養機制和優化課程設置，幫助學校與國際跨境電商行業接軌，增強教學實效。
（四）加強教師隊伍建設，助力人才培養與行業企業對接，提升師資教學實踐能力。行業專家和學校專業教師形成傳幫帶模式，促進教師的個人專業技能和教學能力提升。
四、結語
跨境電商人才的培養需要校、政、企、行各方共同努力，協同聯動，共建人才教育國際合作機制、協同研發數字貿易國際人才培養與評價標準、共建數字貿易人才在線學習平臺、共建數字貿易國際人才庫和共建數字貿易人才創新創業生態。高校通過將新的人才培養思路引入跨境電商教學中，跨境電商專業課程的不斷優化也一定會越來越符合未來市場的需求，緩解跨境電商的人才供需矛盾。
【參考文獻】
[1]馬述忠,劉健琦,賀歌.數字貿易強國:概念理解、指標構建與潛力研判[J].國際商務研究,2022(1):1-13.
[2]李立.5年增長近10倍跨境電商搭建中國品牌出海“新絲路”[N].中國經營報,2022-3-14:C01.
[3]杜雪蓮,潘潔.“互聯網+”背景下高職院校跨境電商人才培養策略研究[J].電子商務,2018(7):13-14
[4]袁麗娜,高文海.以能力為導向的高校跨境電商人才培養模式研究[J].河北科技大學學報(社會科學版),2018(1):108-112.
[5]李光斗.以中國服務提升中國品牌[J].企業家,2022(3):36-38.
作者:叢文君 王鑫鑫 單位:威海海洋職業學院