引論：我們?yōu)槟砹?篇技工院校電子商務教學改革探究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
我國經(jīng)濟發(fā)展相對不均衡，這對教育資源的配置產(chǎn)生了較大影響，總體形勢上品質(zhì)教育資源稀缺。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動下，教育資源配置有了新的發(fā)展路徑，通過對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效利用，加強互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與相關(guān)教育資源的有效融合，增強學生和教師之間的溝通交流，從而使教育資源更加開放，滿足學生個性化的基本需求，促進電子商務的快速發(fā)展。
一、我國技工院校電子商務專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析
（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標
電子商務專業(yè)對學生要求較高，在內(nèi)容上相對廣泛，涵蓋多個方面的理論知識和專業(yè)實踐，同時涉及信息技術(shù)方面的有關(guān)知識￥在生源方面，技工院校的學生學習能力相對較弱，對未來要從事的工作缺乏清晰的定位，學校在這方面也缺乏明確的培養(yǎng)目標，這種情況下在進行電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)時便會出現(xiàn)迷茫，培養(yǎng)出來的學生達不到預期要求，滿足不了相關(guān)企業(yè)對電子商務人才的需要。
（二）技工學校專業(yè)師資力量薄弱
從實際情況來看，我國很多技工院校在師資力量方面相對薄弱，缺乏專業(yè)的電子商務課程教師，在理論知識和實踐方面不匹配。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動下，電子商務的發(fā)展速度很快，很多技工學校教師在思想認知上仍停留在傳統(tǒng)的階段，在電子商務市場發(fā)展模式方面有很大的欠缺。此外，我國很多地區(qū)技工院校在教育體系方面缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃標準，在專業(yè)教材選擇、課程安排、實踐操作等方面仍處于探索階段，這和當前階段的社會發(fā)展需求不協(xié)調(diào)。
（三）實訓存在一定的不足
從現(xiàn)實情況可以發(fā)現(xiàn)，由于技工院校學生在理論和實踐上的脫節(jié)，很多電商企業(yè)不愿意為學生提供實習崗位，校企合作在開展過程中存在很多問題，難以適應當前階段的發(fā)展需求。技工院校內(nèi)部電子商務實訓往往以課程框架為中心，課程的開展缺乏針對性和實踐性，理論知識和實踐操作的銜接性較差，學習難以進行倉噺。在實訓教學中，很多技工院校主要讓學生對電商營銷模式有基本的了解，難以激發(fā)學生的興趣并調(diào)動學生的主觀能動性。
（四）教學信息化手段欠缺
在教學模式上，雖然很多技工院校在電子商務專業(yè)教學時使用了模擬教學方法，利用軟件讓學生進行相應的操作，通過模擬的方式對電子商務的操作流程有一定的了解，但是這種教學方式存在很大的不足，比如實際電子商務市場比模擬學習要復雜得多，在軟件的更新方面也相對較快，學校提供的模擬教學方式往往跟不上時展的需求，造成實際學習與現(xiàn)實情況脫節(jié)，影響技工院校電子商務專業(yè)實訓教學效果。
二、互聯(lián)網(wǎng)背景下技工院校電子商務專業(yè)教學改革策略
（一）注重教學模式的改革
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為教學模式的改革提供了良好的基礎，“微課”“微視頻”逐漸取代傳統(tǒng)“填鴨式”的理論灌輸方式。在這種形勢下，電子商務專業(yè)實訓教學也應順應時展的潮流，利用各種先進的科學技術(shù)和教學模式，從而實現(xiàn)電子商務實訓教學的有效性。利用微課堂，通過對相關(guān)知識的有效延伸，提升學生在電子商務知識方面的延伸，學生可以根據(jù)自己的特點進行課程的選擇，滿足學生的個性化需求。同時，利用智能移動設備，在學習上打破了時間和空間的限制，學生可以利用碎片化的時間進行相關(guān)知識的學習。教學模式的改革大大提高了學生的積極性和主觀能動性，能有效提升電子商務專業(yè)實訓教學效果。
（二）提升師資力量
在電子商務實訓教學過程中，師資力量是良好教學效果的有效保障，技工院校要注重專業(yè)電子商務人才的引進，通過邀請高級電子商務人才進行實訓指導，提升學生實訓操作的意識和能力。同時，技工院校應加強對電子商務實訓教師的培訓，鼓勵他們到相應的電子商務企業(yè)進行實訓知識的學習，并將所學與電子商務專業(yè)課程相銜接，幫助學生對當前的電子商務環(huán)境有一定的認識，提高專業(yè)知識與實踐的結(jié)合度，為學生以后的就業(yè)打下堅實的基礎。
（三）加強實踐實訓
在電子商務的教學中，實踐作為整個教學安排的重中之重，技工院校要加大對電子商務實訓方面的投入力度，根據(jù)學校自身的硬件、軟件條件，結(jié)合學生的基本情況，強化實踐教學的針對性和有效性，注重學生實踐渠道的拓寬，幫助學生理論和實踐方面的融合，從而讓學生在實踐中獲取更多的專業(yè)知識，為以后的學習和工作打下堅實的基礎。同時，技工院校要強化與社會企業(yè)之間的合作關(guān)系，在學生未畢業(yè)之際將其無條件送入企業(yè)實習和鍛煉，爭取為當下技工院校電子商務的學生提供更多樣化的學習環(huán)境，提高學生的學習技能和學習能力。在進行實訓教學時，應為學生提供仿真的商業(yè)案例，從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題，通過實驗步驟的詳盡解釋，圍繞所給出的案例和問題循序漸進地告訴學生解決方案，避免出現(xiàn)學生只是盲目地按照書本操作到頭來卻不知道這樣做是為了什么的現(xiàn)象。這種用案例把各個實驗融會貫通的實踐教學，讓學生在教材所設定的商業(yè)背景下學會提出問題、分析問題和解決冋題。
（四）采用“一體化”的技能實訓模式
“一體化”的技能實訓模式是指企業(yè)和學校共同完成對學生的知識與技能培訓，是一種將理論知識與職業(yè)技能緊密結(jié)合的職業(yè)實訓模式。“一體化”教學模式強調(diào)以能力為本位，因此實訓中要以提升學生就業(yè)競爭力與企業(yè)需求為導向，以培養(yǎng)技術(shù)技能人才為根本任務，以滿足電子商務專業(yè)不同方向的特點和未來就業(yè)崗位需求為根本目標。技工院校在應用實訓模式時應清楚地認識到該模式在對學生職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)上的局限性，因此實訓教學要強化三方面的工作。第―，貫徹以人為本的指導思想，采用互動的授課方式和靈活多樣的教學方法。第二，技工院校要積極自主研發(fā)教材，不單單只講述理論知識，更要引用生活實際事例來說明，讓學生對所學知識一目了然。第三，設置電子商務比賽，比如可以分為兩個板塊一電商問題解決方法和電商平臺開設網(wǎng)店具體操作流程，在實踐教學中以往屆比賽題目作為參考，各團隊可根據(jù)統(tǒng)一的主題對自己的觀點、選擇的平臺、實施的方案、銷售的策略、客服的方式等進行闡述，根據(jù)自身創(chuàng)意進行個性化和特色化的改進，使電商解決方案策劃書具有現(xiàn)實可行性。
三．結(jié)語
總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，技工院校電子商務專業(yè)應注重教學理念和教學模式的改革。在實際教學過程中，應樹立以學生為中心的教學理念，注重教學方法的多樣化、快捷化；同時不斷對教學模式進行改革和創(chuàng)新，及時汲取先進的電子商務實訓教學理念，利用互聯(lián)網(wǎng)和智能移動設備的優(yōu)勢，注重課堂內(nèi)和課堂外的有機結(jié)合，促進教育資源的共享。此外，要加強學校和相關(guān)企業(yè)之間的合作，為學生創(chuàng)建良好的實訓平臺，從而提升人才培養(yǎng)的針對性，促進電子商務的快速發(fā)展。
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作者:萬璟峰 廣東省輕工業(yè)高級技工學校
