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高等教育供給側改革對于民辦高校來說是一個挑戰與機遇，畢業論文作為民辦高校本科教育中實現培養目標的重要教學環節，它體現了專業培養目標與要求,而選題則是寫好一篇畢業論文的前提。民辦高校的學生在撰寫畢業論文時出現了不少狀況，特別是選題能力薄弱不足已成為一個急需解決的問題。

一、供給側視角下的民辦高校畢業論文選題特征

（一）選題的現實價值

衡量選定的論題是否有理論價值和實際意義，主要看兩個方面：一是論文題目要以促進科學研究發展和解決現實問題作為出發點和落腳點，這就要求論題要有重要的應用價值。二是選擇的論文題目要根據學術研究的需要，在立論上有所突破和建樹。

（二）選題的科學意義

選題的科學意義是指題目的選擇要以科學思想為指導，利用這些科學實驗成果和理論規律為人類服務。只有這樣才能保障選題的科學性。因此，導師要鼓勵學生敢于懷疑和批判常識與傳統觀念，敢于運用已論證了的科學原理對這些問題提出質疑，這同樣也是尊重科學性原則的表現[1]。

（三）選題的創新突破

寫出好的論文，要善于開拓科學研究的邊緣領域和空白處，與時俱進，帶有時代感。時尚新穎的選題容易激發學生綜合運用知識的潛力和創造力，調動學生的積極性和主動性，在前人研究基礎上重新定位自己的新觀點，這樣的論文才有意義。

二、當前民辦高校畢業論文選題管理面臨的主要問題

（一）學生理論基礎不牢固

民辦高校的辦學定位通常是“應用技術型學校”，畢竟大部分民辦高校的畢業生科研能力不強，理論知識基礎還有待加強。學生在選題上應注重選擇在生產實踐過程遇到的實際問題，分析原因，提出解決方案，貼近實際，有利于提高論文質量。

（二）選題的專業可行性不高

由于缺少足夠的學術訓練和系統的理論知識，一部分學生對畢業論文的性質與寫作目的認識不足，經常出現兩個情況：一是選題大而寬。論文題目的理論性太強，很難構建論文框架。二是選題太謹慎保守。這樣的話題目簡單，隨便湊湊規定的字數就可完成。

（三）指導教師對選題工作的不重視

民辦高校容易出現以下問題：一是大部分民辦高校教師隊伍的科研水平和科研實力相對比較薄弱的，導致在指導教師根本無法提供能進行高水平指導的論文題目。二是部分指導教師為了節省時間完成任務，干脆提供一批大而空的同質題目，讓學生從中選擇。學生在網上復制粘貼一下交差了事；指導教師也不需要認真指導。整個畢業論文工作陷入了學生敷衍了事—老師默許不管—管理部門法不責眾—論文質量下降的“困境”。

（四）學校管理制度上的不合理

1.學生需要兼顧做論文和找工作兩件事，個人的精力十分有限。建議改變學生單人單題形式，采取團隊協作完成畢業論文，這樣可以更有效地攻克難題，強化學生創新能力的培養。2.雖然在指導學生人數上有明確的規定，但是一個導師要指導幾個甚至十幾個學生的“一對多”的情況普遍存在。為提高學生培養質量，可實行集體指導和團隊培養的方式，組成導師團隊共同商議指導問題。

三、運用PDCA質量環，加強論文選題過程管理

PDCA質量環是地運用各種管理技術和方法來進行質量控制的科學程序，質量控制的過程就是按照PDCA循環不停頓地周而復始地運轉的[2]。選題能夠直接影響到畢業論文的質量水準，因此這里可借用質量管理理論中的PDCA質量循環來進行管理，具體形式如下：P（Plan）—計劃：在此階段，學校管理部門應制定本科畢業論文論文選題指導原則和相關管理制度，對畢業論文選題中的指導教師及學生提出相應要求。D（DO）—執行：根據各院系工作安排，學生在與指導教師充分交流溝通后開始選擇論文題目。C（Check）—檢查：指導教師對學生選題意見進行審閱，并根據學生的實際情況及時溝通，進行交流與指導。A（Act）—行動：學生和指導教師深入溝通交流，經歷很多次的“PDCA”循環，才能最終確定一個難易適中、有操作性的選題。高質量的論文選題是產生品質論文的前提和基礎，而有效的科學管理則是提高論文選題質量的法寶，反復多次進行PDCA質量循環，可以使得論文質量在選題階段就得到有力保障。

參考文獻：

[1]徐緒卿.“供給側改革”背景下民辦高校的發展思路[J].浙江樹人大學學報，2016(4)：1-4.[2]黃莉.PDCA質量環在大學英語視聽說合作學習中的應用[J].湖北經濟學院學報,2011(204).