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過渡性是青少年心理發(fā)展的最根本特點。高職高專學生正處于過渡性階段，例如在情感上，逐漸疏遠父母而與同伴建立起親密感；在社會關系方面，強烈要求周圍人把自己作為大人來對待。由于學生受到來自家庭、社會等方面的影響，很多學生的思想都存在一些缺陷，例如思想不成熟、判斷能力欠缺等。但從總體上講，高職高專院校中的學生思想上還是充滿正能量的，只不過由于一些自身問題導致自主學習能力不強，在學習知識方面較為被動、自卑，同時學生對于自身的職業(yè)道德感還沒有建立，因此在職業(yè)道德意識方面還有待強化，尤其是高職高專很多學生還處于叛逆期，其辨別是非對錯的能力不強，卻較為沖動，同時因為這些學生大多敏感自卑，因此對其進行思想教育時必須注意方式方法，要盡量放下成見，盡量讓學生打開心扉進行交流，否則很容易事倍功半。
二、提升高職高專學生思想教育工作效率的策略分析
（一）通過社會實踐活動開展學生思想教育
高職院校首先應該積極開展創(chuàng)新教育活動，提高學生的自主學習能力。例如，本校的設備工程系開設的 BIM 技術培訓活動，吸引了許多青年學生參加。在實際教學活動中，教育者利用言傳身教、指導和自學等教學模式，讓學生掌握 BIM 技術知識和技能。另外，本校還通過創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)出了大批學生骨干，通過他們帶動整個院校形成良好的學習風氣。其次，開展志愿服務活動，讓學生在學習過程中，了解民情，了解所學專業(yè)在社會上的用途，以便讓學生明白自己專業(yè)的方向，更加努力的學習。，教師可以結合相關專業(yè)，加強實踐教學。教育者可以通過實訓活動、參觀實習等方式，強化學生的實踐能力，不斷提高學生的技能水平。教師結合社會實踐活動來對學生進行思想教育能夠起到春風化雨、潤物無聲的效果，真正將學生思想水平拉高就是要在實際學習與實踐中進行。
（二）利用院校黨組織活動開展學生思想教育工作
在學生黨建工作中， 首先應該以理想信念教育作為工作核心，注重確定基本綱領，來積極開展學生黨建工作；其次，要注重在團員、學生干部中間，倡導努力學習的風氣，鼓勵無私奉獻的精神，讓學生帶動全體學生不斷提高自身的成績，創(chuàng)新自己的思維模式；再次，注重規(guī)范程序，黨建工作中所發(fā)展的學生，要注重對其進行培訓和考察，在各方面合格之后，推薦其入團、入黨；，注重開拓創(chuàng)新，高職院校應該圍繞著“ 育人為本”的原則，注重創(chuàng)新黨建工作和思想政治教育工作的活力。
（三）提高高職高專院校學生思想工作的藝術性
由于藝術是一種容易觸發(fā)人類情感變化的形式，在高職高專院校進行學生思想教育工作時，通過藝術性情感教育的融入能夠切實提升高職高專學生思想教育的效果。及時，高職高專教師要首先明確以人為本的學生思想溝通原則，在進行教育溝通的過程中要首先尊重學生的思想與權益，要注重對學生的保護，在與學生溝通的過程中要盡量保持微笑，以感染學生，拉近雙方距離。第二，要通過教師的溝通教育，與學生形成舒暢的溝通渠道、融洽的師生關系，教師不僅要從理論與專業(yè)知識傳授的角度進行教育，還要盡量與學生建立思想交流的關系，通過教育手段的影響來幫助學生提升思想水平。教師自身也必須具有一定的思想教育素養(yǎng)，要適當學習心理學，揣摩學生心理，并在溝通教育中通過安撫、引導等藝術手段來拓展學生思想教育的效果，使學生真正感受到教師的關懷，并在這樣的環(huán)境下提升思想水平。
（四）對學生自身的學習與生活狀態(tài)進行關注
很多學生的思想狀態(tài)都與其生活和學習狀態(tài)息息相關，很多學生思想層次方面的問題也會在其學習、生活中顯現(xiàn)出來，教師不能只關注學生的成績，還要對學生的學習狀態(tài)以及生活狀態(tài)進行關注，通過對狀態(tài)的了解來分析學生思想狀態(tài)，從而探索對學生有效的思想教育手段，教師對學生的關懷和愛是學生思想教育的重要基礎，如果教師不能夠從愛護學生、關懷學生的角度出發(fā)開展思想教育工作，就會讓學生對教師的思想教育手段形成逆反，反而導致學生更聽不進去教師的教誨，在高職高專院校中學習的學生大多處于心理、心態(tài)正在成熟而沒有成熟的時期，在這個時期對其進行思想教育必須做好準備，絕不能采取強硬的教訓手段，否則會非常容易激起學生的反抗心理，導致思想教育工作效果全無，學生也是自然人，他們也是獨立的個體，他們也有自己的思想，在這個階段進行思想教育工作好的手法就是引導，而在關注學生學習與生活狀態(tài)的基礎上實施的思想教育工作才能具有針對性、實用性，才能真正對學生思想政治水平的提升起到好的作用。
結束語
總之，在高職高專院校開展學生思想教育工作時，根據(jù)學生思想狀態(tài)進行教育策略與措施的優(yōu)化能夠提升高職高專學生思想工作的效果，在具體工作中要通過組織各項思想教育活動、多樣化思想教育手段等方式來優(yōu)化院校進行學生思想教育工作的效率，使學生能夠更好地接受專業(yè)技能培養(yǎng)，成長為符合職業(yè)發(fā)展需要的高素質人才。
參考文獻：
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作者：郭志玲