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德育在國家治理、社會現代化過程中發揮著重要的功能，在貫徹國家意識形態和促進個體發展中發揮著關鍵作用，承擔著塑造品格、凈化靈魂、協調利益、完善個體、實現尊嚴、達成和諧等重要使命。作為一門實踐性學科，德育發揮著立德樹人、思想引領的作用，體現了人對世界的主體性，是人本質力量的釋放，柔性顯現了人與社會的同步完善與向善。黨的報告明確指出：中國特色社會主義已經進人新時代。新時代是中國特色社會主義新的歷史方位，是德育發展新的歷史方位。德育要結合自身學科特點，積極主動地融人中國特色社會主義新時代建設中去。青少年是國家的希望、民族的未來，也是新時代的接班人。青少年群體的道德水平決定著未來國家的道德水平，青少年德育要主動適應時代要求，在遵循其發展規律和現實性要求上進行探索，以便更好地服務新時代建設。

一、新時代青少年德育的功能使命

中國特色社會主義進人新時代，德育工作要積極順應歷史潮流，這不僅是德育學科發展的黃金期，也是它擔負起服務黨和人民事業的歷史使命期。青少年德育是整個社會德育的基礎，我們要勇于把握歷史機遇，科學安排新時代青少年德育內容，發揮好青少年德育的人才培養作用，勇于承擔起新時代歷史賦予的使命。

１.以加強青少年共同理想信念為目標引領改革開放４０年的砥礪前進，中華民族實現了從“站起來”到“富起來”的發展，如今正大踏步走向“強起來”的奮斗目標。在實現中華民族偉大復興中國夢的關鍵時期，以共同的道德理想信念教育、引領青少年尤為重要。一方面，要增強青少年在中國夢、中國特色社會主義、民族精神、時代精神等新時代價值理念方面的教育；另一方面，要繼續加大社會主義核心價值觀教育，引導青少年樹立正確的價值觀念，繼續發揚艱苦奮斗、奮發圖強的拼搏精神。

２.以提高青少年思想道德素質為任務驅動力新時代，我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，這一科學論斷是新時代青少年德育工作的動力源泉，也是奮斗目標。青少年是國家的未來、民族的希望、新時代的主力軍。在國內主要矛盾已經轉化的時代背景下，要把提髙青少年思想道德素質作為德育工作的重點。一方面，要不斷提升青少年思想覺悟、文明素質、道德品質；另一方面，要引導青少年樹立正確的義利觀，形成物質追求與精神追求相統一的正確價值觀，防止利益觀異化造成的主體性迷失。同時，還要教育廣大青少年知榮懂辱，真正懂得美好生活不僅是物質豐富，還有更高的精神愉悅，更要慷得艱辛勞動是創造美好生活的源泉。

３．以增強青少年擔當意識為歷史責任

隨著我國綜合國力的不斷強盛和在國際舞臺上話語權的日益彰顯，我們從邊緣化正日益靠近舞臺中央。中國在世界舞臺上話語權的增強，顯示了中國模式、中國道路、中國文化、中國制度、中國理論的強大生命力，也顯示了中華傳統文化的魅力。青少年德育要順應這一歷史潮流，一方面，要加強對青少年“四個自信”的教育，引導他們堅決抵制資產階級道德虛無主義、、民族分裂主義等消極思想的侵蝕；另一方面，要以寬廣的胸懷和人類命運共同體的先進理念涵養青少年身心，不斷增強中華道德文明的傳播力和感染力，使青少年養成“美美與共，天下大同”的情懷。

二、新時代青少年德育應遵循的規律

靑少年德育作為教育的重要組成部分，要積極回應時代要求，遵循自身獨特的實踐規律，不斷提升德育實效，完善青少年個體與社會協調發展。

１．遵循主體間共享規律

“后喻文化”成為新時代青少年道徳文化傳承的主要方式。在互聯網技術的推動下，面對海量信息和多元化價值觀的挑戰，傳統的命令、訓誡等簡單灌輸方法在新時代已經不可取了。對此，要及時探索教育新規律，在充分尊重教育主客體的基礎上，由單一話語權向主體間性話語權模式轉化，把握主體間性模式的德育規律，實現適合青少年群體發揮主體意識、達到互動與協商的德育交流溝通模式。

２.遵循有機性與漸進性相統一規律

基于主體間性共享規律模式，青少年德育過程不再是單向度教育活動。為了達到教育效果，德育的知、情、意、行不斷轉化和遞進，這一遞進過程要遵循有機性與漸進性相統一規律。首先，從青少年德育外部關系看，教育載體主要是家庭、學校和社會。在傳統社會中，這三個教育載體雖然功能高度一致，但在實踐中具有相對的獨立性。而在現代社會，家庭、學校與社會在青少年德育活動中的角色、地位、功能與傳統社會不一樣，三個載體的交融性、滲透性進一步加強并形成有機整體。其次，從青少年德育內部聯系看，青少年德育內部聯系是一個有機的整體。青少年德育具體包括德育目標、德育內容、德育手段、德育效果反饋等元素。其中，目標具有統領性、全局性和導向性作用，內容、手段、效果反饋服務于目標，并共同組成一個相互聯系、有機協調的整體。青少年德育過程的漸進性不僅強調有機性的運動方式，更強調教育的特殊性。青少年德育具有層次性，它的形成和發展要符合青少年的身心發展規律和認知規律。我們可以遵循以下兩點：一是教育切人點要與青少年的心理特點和認知習慣相符合；二是教育過程中把握好“變與不變”的關系。同時，還要把握好德育目標的“性”不變與階段性的“片面性”變化的關系，突出青少年德育時效性，促進青少年身心健康發展。

３．遵循功能規范性與引導性相融合規律

青少年雖然具有道德觀念，但是道德卻不會與生俱來。康德說：“人雖以成為道德的存在為天職，卻非生來就是道德的存在，人沒有現成的善性。自然人在道德本性上既不善，也不惡，但自然人具有向善和向惡的雙重自然傾向。”道德的限制性是不言而喻的，對人來說，規范性并不是自縛天性。德育有助于青少年個體與他人、與客觀世界的和諧統一，它不僅是外在的道德規范，更是激發良知、引導人們實現自身價值的精神力量。它６６德育工程把人的靈魂引向善和真理的彼岸，最終實現理想與現實、實然與應然的統一。

三、新時代青少年德育的實踐要求

實踐是德育工作生存與發展的基礎。青少年德育要積極順應新時代，主動融人新時展，在實踐中完善自己、發展自己，在實踐中服務黨、服務人民、服務社會主義建設事業。

１．增強青少年對黨的領導的政治認同

新時代，堅持黨的領導是開展青少年德育工作的指導思想。在開展青少年德育工作中，要時刻保持這一指導思想的定力，并使之轉化為青少年的理論認同和情感認可；要開展青少年對黨的領導的認同教育，時刻保持堅定的政治方向，在實際行動中同黨保持髙度一致；開展青少年社會主義意識形態教育，使青少年在理想信念、價值觀念、道德觀念上形成思想共識和行為準則。

２．促進青少年思想境界有效提升

德育就是在科學理論指導下，在道德上不斷引領人的德性發展，引領人的精神需要，規范人的行為，不斷促進個體發展和社會進步。新時代，提升青少年思想境界，一是引導青少年正確享受美好生活的思想需要。青少年在享受美好生活的同時要處理好個人與集體的關系，將物質文化需要與精神文化需要結合起來。二是激勵青少年，讓他們懂得美好生活的得來需要付出艱辛勞動。新時代，社會物質財富將更加豐富，青少年生活在一個衣食無憂的環境中，容易產生懶惰思想，缺乏創造財富的動力。因此，要教育青少年懂得勞動光榮、勞動是創造物質財富和精神財富的源泉，培育青少年的創造精神。

３．豐富青少年社會主義道德文化

文化是一個民族的魂和根，沒有文化自信、文化自覺，沒有文化的繁榮昌盛，民族的偉大復興就難以實現。道德文化建設就是要以高尚的道德理論引領文化建設，以文化建設打造道德品格。加強青少年道德文化建設需要做到三方面：一是牢牢把握道德文化建設的政治方向。馬克思主義倫理學認為，道德教育是保持人類良好的人文環境、確保社會可持續發展的重要手段。新時代青少年德育要牢牢把握堅定的政治方向不動搖，要以社會主義意識形態教育堅持道德文化陣地，堅決抵制各種腐朽思想流毒對青少年的侵蝕。二是始終堅持道德文化建設的價值引領。要以社會主義核心價值觀的傳播、引導、影響為核心，堅決抵制道德虛無主義、享樂主義和腐朽的價值觀念對青少年發展的不利影響。三是要建立科學的思想道德文化理論體系。青少年德育文化理論體系要堅持創造性轉化和創新性發展這一原則，繼承和弘揚中華民族文化傳統，繼承和發揚革命文化，不斷創建當代中國特色社會主義先進文化，為青少年德育提供源源不斷的力量源泉。

４.培養青少年民族復興擔當精神

人才培養是德育的出發點和落腳點。在人才培養中，德育不僅追求知識，還追求德性，我們要把培養具有崇高道德素質的人才作為目標。新時代，堅持和發展中國特色社會主義必須有大批有著崇高理想信念的人，尤其是大批具有高尚追求、堅定信念、以社會主義核心價值觀指導自身、堅持投身于共產主義事業的青少年群體。只有這個群體強大了，才能涌現出大批合格的社會主義事業建設者和接班人。在許多場合都特別強調青年的教育問題，他說“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。在青少年群體中，要貫徹黨的教育方針，認真落實立德樹人根本目標，培養青少年自覺做一個為民族復興大業勇于擔當、甘愿奮斗與奉獻的新時代接班人。