引論：我們?yōu)槟砹?篇信息化技術(shù)在車工實(shí)訓(xùn)中運(yùn)用研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

為一個車工實(shí)訓(xùn)老師，常常有以下幾個問題困擾著我：

1.學(xué)生人數(shù)多，分組后講解時，往往很多同學(xué)沒有看到我的操作或者沒有聽到我的指令。

2.同學(xué)們實(shí)際操作時，安全問題始終沒有很好的解決。

3.重復(fù)的操作要求，我講了一遍又一遍，可是效果并不顯著。我們也想了很多辦法，例如：觀看教學(xué)視頻，可是因?yàn)榻虒W(xué)視頻中的機(jī)床與學(xué)校的機(jī)床型號不同，再加上學(xué)校的機(jī)床老化程度比較嚴(yán)重，所以很多實(shí)訓(xùn)老師放棄了這種教學(xué)模式。如果將信息化技術(shù)應(yīng)用于車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是不是將會改變實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的現(xiàn)狀呢？

一、信息化技術(shù)

什么是信息化技術(shù)：利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多方位展示，幫助學(xué)生以高速高效掌握課堂上所學(xué)的理論知識，并通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣與積極性。那么在車工實(shí)訓(xùn)中我們可以采用哪一種方法：

1.視頻錄制法。我們請本專業(yè)有豐富實(shí)訓(xùn)教師帶領(lǐng)年輕教師一起通過錄音、錄像、講解等方式，設(shè)計(jì)一套適合我校車工實(shí)訓(xùn)教學(xué)數(shù)字課件，以供學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中使用。這種方式不僅保留了實(shí)訓(xùn)教師在專業(yè)教學(xué)過程中的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也解決了購買課件的不適用性問題。

2.仿真軟件法。數(shù)控技術(shù)早在十年前就解決了仿真軟件的問題，數(shù)控機(jī)床實(shí)際操作前，利用仿真軟件來查看程序是否正確，操作是否得當(dāng)。普通車床因?yàn)樾吞柌煌?，而操作有所不同，例如C6136和C6140的自動進(jìn)給裝置不同，操作也不相同，再加上每個學(xué)校的車床品牌年份的不同，又會有所區(qū)別，這給車床仿真帶來很多麻煩。如果我們在實(shí)訓(xùn)教學(xué)前，先用仿真軟件模擬一遍的話，這樣就能規(guī)避很多安全問題；同時能快速的發(fā)現(xiàn)自己在操作中的技術(shù)問題，在某種程度上也降低了廢料率；學(xué)生一個人一臺模擬仿真機(jī)操作，有利于提高教師的教學(xué)效率，有利于提高學(xué)生實(shí)際操作效率。

3.錄屏軟件法。現(xiàn)在無論是手機(jī)還是電腦都有錄屏軟件可以利用，雖然錄制的效果沒有之前的視頻錄制法效果那么好，卻也是一個好方法。在課前按課堂流程，分批錄制好短視頻，利用學(xué)校的泛雅平臺發(fā)送到每個學(xué)生的手里，他們可以通過電腦網(wǎng)絡(luò)也可以通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)反復(fù)進(jìn)行觀看，在課前能快速又高效的掌握實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)知識和注意要求。

4.微信和QQ聊天軟件法。在人人一臺手機(jī)的時代，好的方法就是利用微信和QQ聊天軟件來上課。老師利用微信或QQ來發(fā)送課堂要求，同時也可以用手機(jī)發(fā)送實(shí)際操作小視頻；學(xué)生也可以發(fā)送他的操作視頻，讓老師指正或指導(dǎo)；如果有學(xué)生上課時沒有聽懂或者沒有看到實(shí)訓(xùn)老師操作，同樣也可以通過軟件反復(fù)觀看老師發(fā)送的講課視頻，或操作視頻；同時聊天工具也推動了師生之間的交流，從而使我們的教學(xué)過程事半功倍。

二、我們的應(yīng)用

到底哪一種方法更適合我們呢？是仿真軟件法還是聊天軟件法，或者是視頻錄制法，每一種都有利有弊。而我們一直在路上摸索。

1.我們試用了視頻錄制法，由于我們都不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)老師，在錄制過程中又沒有經(jīng)驗(yàn)，所以視頻錄制好了之后，配音講解的內(nèi)容和錄制內(nèi)容往往都會有誤差，不是快了就是慢了，出來的效果不是很好。

2.第二次我們采用的是錄屏法，錄好后直接發(fā)送到學(xué)校的泛雅平臺，對于小的視頻還行，如果稍微大一點(diǎn)容量的視頻，泛雅平臺根本就上傳不了。

我們使用了微信和QQ聊天軟件法，初期效果非常好，同學(xué)們積極性很高，學(xué)習(xí)效率也很高，但同時我們也發(fā)現(xiàn)了另一個問題，那就是個別學(xué)生在課堂上偷偷玩手機(jī)游戲，怎樣杜絕學(xué)生課堂玩手機(jī)又成了另一個難題。

三、未來發(fā)展趨勢

車工實(shí)訓(xùn)課程一直是中等專業(yè)學(xué)校的重要課程，怎么上好實(shí)訓(xùn)課，一直是我們不斷思索不斷探索的目標(biāo)。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)化并交互式的多媒體教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)的興趣而且很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、信息能力、交際能力，同時也提升了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。