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市政工程要想得到良好的效果就必須培養熟練掌握專業知識的實踐能力強的市政人才團隊，不然就只能浪費大量的人力物力財力而收效甚微。本文針對我國高職院校市政工程的現狀，著重分析其造成現狀的原因，并探討相應的改革措施，以期能為高職市政工程專業實踐教學的改革做出理論貢獻。
一、實踐教學中存在的問題與現狀
1.實踐教學體系開放程度低
傳統落后的教學體系中，學校和教師大多數只重視課堂里的理論講解或者干脆照本宣科以為遵照課本上的老套陳舊的知識，沒有結合現在社會發展的需要來培養具有超高實踐能力的人才，大多數院校甚至根本沒有實踐基地，少數具有實踐基地的院校也只是在院校內開設試驗基地而不去發展實訓基地和校外實踐基地，學生們被牢牢的禁錮在校園里而壓抑了學生的動手能力和創造思維，與社會脫軌嚴重，導致學校培養不出符合社會要求的本專業人才。
2.實踐教學項目靈活性差
實踐教學大多數基于教材里的內容，不停的死記硬背書上的內容，教室上課的講解也主要依靠書本知識和課堂ppt的演示。而本應該需要學生親自實踐才能得出結論的實驗項目也都由老師進行口頭講解粗略的將實驗項目的理論與結論告知學生，講課方法簡單粗暴，從而導致學生思維能動性差，思想懶惰不愿意思考，被動性強，從而不能參與市政工程的改革，這都是源于學校將課堂與社會孤立起來，忽視實踐教學的重要性。
3.實踐教學評價考核方式簡單
大多數院校教學評價考核的主要方式便是通過期末成績，用一張試卷決定學生的學習好壞程度，這種簡單粗暴的一刀切的落后方式已經非常不符合當今社會的發展了，當今社會的發展需要的是既具備專業知識又具備相應的動手能力的復合型人才，而僅僅是試卷上的分數反應的也只是學生理論知識，而不能反映學生的動手能力與創造思維。考試題目刻板單一，思維發散型差，只靠死記硬背便能蒙混過關，導致學生只知其一不知其二，知其然而不知其所以然的現象非常普遍。除此之外，學校的評價考核也只注重期末成績而忽視其平時的成績，學生的課堂表現統統不計入考核部分，導致大部分學生平時上課不專心聽講，臨近考試開始突擊復習，這種本末倒置的學習方法正是由于本末倒置的片面的考核制度造成的。從而使實踐教學得不到其作用的發揮，限制了學生本身的發展。
二、高職院校市政工程專業實踐教學改革的具體措施
1.結合崗位需要,完善教學體系
結合市政工程的具體特性，要求市政工程技術專業的從業人員具有很強的實踐性。要求學生熟練掌握工程施工，工程試驗檢測，工程識圖制圖，工程計價與計量等理論與實踐相結合的專業素質和能力。同時還要具有可以處理突發狀況和各種困難的能力。學校在實踐教學改革中應結合崗位具體工作環境和其具體特性從而構建具有導向型的教學體系，科學，靈活，有秩序地將教學內容分為各個板塊，逐一進行學習，培養學生檢測識圖測量施工等具體知識和能力，并且定期進行學習成果的全年的檢測和評價。
2.嚴格要求學生的專業素養
職業素養具體體現在樹立正確的職業觀，具有扎實的職業技能，具有端正嚴謹的職業作風，具有高尚的職業道德等方面。目前大多數學校只注重培養學生的理論知識和掌握的專業技能是否熟練，卻忽略了學生還需要培養良好的職業素養，學生是否具有良好的職業素養是決定能否通往人生成功的重要因素。也是學生能在社會長久立足的重要支撐。在當今社會中已經不缺少具備大量專業知識技能的人才，所以企業在進行考核的時候很大程度上會考察學生是否具有良好的職業素養，因此，學校應該結合當今時代的發展，結合企業對人才的需求，從而加大對學生的職業素養的培養力度。需要根據工程實例強化實際工作中職業素養的價值與意義。在定制實踐教學模塊方案的時候,需要借助實踐的內容實現學生合作精神與敬業意識的形成,通過借助野外測量的實習,實現學生對工作的認真嚴謹態度與團隊精神，合作意識的培養
3.順應當今的職業崗位需求
大多數院校需要改掉將學校教育和社會需求孤立起來的問題，應該時刻密切關注當今社會對職業崗位的需求程度，在實踐教學中應該著重強調職業崗位的重要性，大大加強實踐教學和市政行業的聯系。高職院校需要對市政工程的相關企業進行充分的調查和走訪，了解市政工程行業的行情。摸清市政工程行業的行業動態和發展態勢，并且要發揮主觀能動性，大膽進行猜想和預測，按照理論聯系實際的科學方法，進行科學的實踐教育，保障培養出的人才能夠快速適應其類企業的嚴苛需求。在這之中，高職院校可以根據不同的職業崗位，以崗位為單位來明確實踐教學的內容以及學生應該具備的素質水平。
4.加大對實訓基地的建設力度
學校在實踐教學中需要改善教學環境，鼓勵學生和教師走出課堂學習，不要拘泥于課本的理論知識要通過實踐來尋求答案，為此，學校在實踐教學改革中必須要加大對實訓基地的投入力度，以確保學生的動手能力能夠得到充分的鍛煉，由于市政工程專業具有事件的復雜性，根據不同類型的工程項目需要發揮不同的實踐技能，學校應該針對本專業行情的發展進行配套的實踐訓練。動用現代科學技術，積極投入財力物力人力，綜合專業人員的實踐經驗，從而建立具有強大的專業性的試驗基地，試驗基地的器械需要配備齊全，需要極高的仿真程度，便于學生熟悉不同的施工環境，訓練扎實的實踐能力。仿真基地的具體建設應該主要分為四個模塊，即道路、橋梁、管道、隧道，并且仿真內容應該至少包括工程識圖、工程制圖、工程施工三個環節。仿真基地需要具有一定的真實性，好能夠較大限度的還原真實工程內容。還可以跟市政工程聯系比較緊密的專業共同進行實訓基地的開發，減少行業界限，求同存異，提高高職教育實踐教育資源的共享性與行業的互補性。除此之外，仿真實訓基地需要具備各種各樣的的功能，從而能夠讓學生在基地中的大量訓練中掌握各類工程項目的具體操作并且提高實踐技能，同時還應該適當的接納社會人員，吸取從業人員的經驗教訓，是學生更加了解本專業的實際工程的具體情況，從而大大加強學校和外界的溝通，減少學校和社會的界限。
三、結語
本文認為，高職院校的市政工程專業實踐教學應該能夠跟社會行業現狀緊密的結合在一起，充分做到結合崗位需要,完善教學體系，嚴格要求學生的專業素養，順應當今的職業崗位需求，加大對實訓基地的建設力度增強師資力量，提高教師素養，實施開放式的自主實踐教學等積極措施，大力進行教學體系的改革，加強實現實踐教學，并積極跟校外企業進行合作，貫徹工學結合、開放教學、校企合作等理念，真正培養出市政工程專業的高素質應用型人才。