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自改革開放，國家對教育事業愈加重視，隨著高校的擴招，高等教育逐漸普及，大學畢業生逐年增多，大學生就業難的現象也越來越普遍。產生這種現象主要是當前我國經濟宏觀調控下，出現了結構性失業。其根本原因是我國高等教育的改革速度落后于產業結構的調整速度。這說明我國經濟發展需要大量應用型人才，用人單位需要經過專門職業訓練的大學畢業生。基于以上情況，對于人力、物力、財力，生源質量不如公辦高校的民辦高校定位為應用型高校不失為明智之舉；而對于給排水科學與工程專業來說，探索應用型人才培養模式對其專業發展也是一項重要課題。
1、民辦高校給排水專業應用型人才培養模式選擇
目前，各高校采取的應用型人才培養模式種類不一，各有特色和利弊。校企合作模式雖廣受青睞，但學校和企業合作的穩定性需要保證。工學結合是讓學生交替學習企業生產知識和學校理論知識，但是學校和企業對于教學質量的監控和評價標準相對缺乏。“證書”模式是以學生獲取證書達到培養目的，應注意的是培養人才的目的不是獲得證書，而是利用證書來檢驗、提高自己的能力。“3+1”模式則用一年的社會實踐來檢驗、鞏固、深化三年理論課程的學習，所以要格外注重實踐課程的應用性。產學研模式是生產、學習、研究三者結合，這種模式需要學校和企業、科研單位共同合作，如何處理三方合作的關系是培養人才的難點。因此，長春建筑學院給排水科學與工程應用型人才培養模式根據學校的辦學特色與專業特點結合應用型人才的特征采用“3+1”培養模式。
2、給排水科學與工程應用型人才培養模式改革策略
2.1修訂人才培養方案和教學計劃
通過對行業企業和其他應用型本科高校進行調研，制定給排水科學與工程專業2016級人才培養方案和教學計劃，并對執行中出現的問題及時調整。如：將《工業水處理》和《水工程施工》由第7學期調整到第6學期；畢業設計由第8學期調整到第7學期；第8學期畢業實習，其目的是讓學生對所學知識能夠形成網絡體系，并在實踐中驗證理論知識，用理論解決實際問題，側重專業基礎的強化，突出應用性[1]。
2.2重建課程體系，改革實踐教學模式
專業課程體系的構建是給排水科學與工程專業人才培養模式改革的首要內容。為培養強化學生的綜合素質和職業技能，壓縮了通識課程的學時。在專業課程這一模塊，刪減一些原來的非必要的專業課程和學時，并增設一些與實際應用相關的專業選修課，如：《給水排水工程概預算》、《工程項目策劃與管理》以及跨專業選修課程，為學生未來就業處理實際問題奠定專業知識基礎。實踐教學主要有實驗、實訓、實習三個模塊組成。實驗教學模式突破以往的驗證實驗，轉變為開放性實驗，學生可以自主查找設計一些綜合性、創新型實驗。對于實訓的教學，增加部分課程實訓的學時，增設《水資源利用與保護》課程實訓，另外增加聯合性綜合性實訓，通過聘請企業導師和專業教師一同指導學生做設計，學生可以幾個人組成小組，明確分工設計一套完整的給排水工程。實習教學打破以往的第7學期生產實習和畢業實習分散實習，更改為第8學期連續14周集中實習。學生可以自主聯系單位實習，由于大部分學生在第7學期已經簽訂工作單位，學生也可以去工作到位實習，這種實習模式不僅解決了實習地點難尋、實習經費的制約問題，而且使學生提前適應工作環境，增強職業素養和崗位技能。
2.3深化校企合作，共建多元化合作平臺
校企合作是培養應用型人才培養的優良選擇，給排水科學與工程應多與一些建設單位、施工單位、市政或建筑設計院、水務集團等專業相關單位合作，我們與這些單位的合作不只是參觀實習、建設實踐基地這些淺層次的交流，還要更深層次合作，企業定期安排導師到學校講座或教學，并且解決學生的就業問題[2]。此外，根據各企業對專業的側重點不同，可以和企業構建校企合作多元化平臺。例如：為設計院培養工程咨詢、規劃、設計人才；為建設單位培養工程施工、設備安裝、工程管理人才。讓學生積極讓參與這個平臺提供的實踐項目和技能培訓，這不僅提升了學生的專業技術，而且學校和企業可以成為利益共同體，能夠資源共享實現利益最大化。2.4建立綜合評價體系，優化考核方案為了檢驗培養效果是否良好，學校和企業綜合考慮各自的培養目標共同設置評價體系。學校通過期末考試對理論課程評價，企業通過學生實踐過程表現對實踐課程評價。綜合評價體系將專業基礎知識、實踐操作能力、分析解決問題能力、溝通協調能力等作為主要評價指標。將多種考核方式穿插進行，不斷的優化考核方案。重視過程考核，采用面試考核的方式，或者將多門課程內容聯系在一張卷紙考試，以考察學生綜合應用能力。
3、結束語
為適應社會經濟發展需求和國家建設戰略大計，長春建筑學院給排水科學與工程專業采用“3+1”人才培養模式。通過對給排水四屆學生實施以上措施取得了良好的效果，教學質量和學生的實踐能力都得到了提升，不僅為企業培養了崗位需要的人才，也增加學生的就業率，實現了傳統教育到應用教育的變革，為其他民辦高校轉型和給排水專業人才培養模式改革提供參考依據。
參考文獻[1]張鐵堅，張立勇，等.地方本科院校給排水科學與工程專業特色發展與改革-以河北農業大學為例[J].高等建筑教育，2014，6（23）：20-23.[2]余關龍.給排水工程專業校企合作技術應用型人才培養模式研究[J].高等建筑教育，2017，2（26）：13-16.作者簡介：丁蕊，女，市政工程碩士研究生，研究方向：水污染控制理論與技術；鮑方剛：男，中級工程師，一級建造師，研究方向：工程管理。