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我國高職院校創新創業教育起步較晚，創新創業人才培養還處于起步階段。通過對國內外創新創業人才培養模式現狀進行分析，對于我國高職院校有效構建創新創業人才模式具有重要的啟發意義。

一、國內外高校創新創業人才培養模式現狀

在美國的高校和社區學院里，會提供創新創業教育項目以及創新創業教育課程。社區學院開設創新創業課程，為創業者提供了很多受教育的機會。英國的創新創業人才培養模式強調教學方法的實踐性，即理論和實踐相結合。創新創業課程有機結合了以機會為核心、以解決問題為重點、以團隊合作為出發點。國內哈爾濱職業技術學院創辦了大學生創新創業園發展有限公司，作為學生創業孵化基地，基地建立了完善的管理制度，保障入駐企業享受各項優惠政策，降低企業運營風險和成本，提高創業成功率。溫州職業技術學院依托溫州智能制造孵化器，引入多家風投資金，建設浙南科技城創業園。學院出臺了教師和學生自主創業的鼓勵政策，提供初創風投資金，鼓勵師生共創股份制科技型小微企業，支持創新項目培育和創業企業孵化。

二、國內高職院校創新創業人才培養模式存在的問題

（一）創新創業活動形式化。我國高職院校舉辦了各種創新創業活動和比賽，但是部分活動舉辦的過于形式化。目前大學生參加的創新創業大賽，組織者和參賽者更關注大賽的規模和獲獎，獲獎的作品光有創意并沒有研發產品和生產，是模擬比賽和活動，并沒有接觸到真實的創新創業實踐情境。導致學生感受到的創業過程與真實的創業情境不同，學生創新創業技能的提升作用有限。

（二）創新創業師資隊伍短缺。目前，一些高職院校教學管理體制缺乏對創新創業教育的支持，限制了專業教師從事創新創業研究與面向社會、市場的實踐性，造成脫離實踐的封閉式教學體制，并且高職院校創新創業指導教師多數缺乏創業實戰和經驗，在數量和專業性上我國高職院校都面臨創新創業教師缺口問題。

（三）創新創業實踐教育資源有限。受場地、資金和設備等方面限制，我國高職院校建立的創新創業實踐平臺僅能夠支持少數學生進行創新創業實踐活動，無法滿足大多數學生的創新創業教育與實踐的需求，也難以覆蓋到每一個有醫院參加創新創業活動的學生。

（四）創業資金和政策有限。我國部分高校設立基金為學生創新創業實踐提供扶持，但是大部分高職院校仍然缺乏充足的資金來支持學生創新創業實踐。雖然國家和省市也出臺了鼓勵大學生創業的政策，但是這些政策缺乏高職院校出臺的實施細則與配套措施，而且許多政策更適用于畢業生創建企業，對在校生進行創新創業實踐的政策支持還是不足。

三、創新創業人才培養模式的構建

（一）明確創新創業人才培養定位。高職院校創新創業人才培養，需深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想和黨的精神，堅持正確導向，提高創新創業實踐育人工作科學化水平，深化創新創業實踐教育的課程體系、教學內容和方法改革。根據高職院校創新創業人才培養模式要求，與企業進行校企人才培養模式，在課程開發、項目研發、教學資源建設方面開展深度合作，形成校企共育的人才培養模式。實現企業、學校和學生等多方共贏。

（二）建設高水平跨界師資隊伍。創新創業實踐所涉及的知識結構與體系相對復雜，需要建立具備跨學科、跨專業、跨領域能力的跨界師資隊伍，培養他們具備專業知識和實踐技能，能講授創新創業課程和咨詢創新創業項目，具備創業能力和執行創業實踐的創新創業實踐師資隊伍。聘請成功企業家、創業者、投資人作為兼職教師，為高職院校學生授課并分享他們的創業投資經歷，進行創新創業實踐指導和咨詢。

（三）校企合作共建創新創業實踐平臺。為解決高職院校場地、設備不足等問題，通過與企業聯合，充分利用企業基礎條件，建設校外創新創業實踐基地為學生提供真實的創新創業實踐場景，提升學生對于創新創業的理解，企業導師幫助他們解決在創新創業過程中遇到的各種具體問題。支持和鼓勵學生創建和參與社團、協會等創新創業實踐團體，有效地利用校內外軟硬件資源開展創新創業實踐活動。在場地資金、設備、活動審批等給予支持措施。創新創業實踐平臺不僅為學生參與創新創業實踐活動提供機會，還可以為學生交流創業知識、經驗、技能和合作創造條件。

（四）完善創新創業機制。有條件的高職院校可以通過政府資金、風險投資，為學校能夠實現市場化的新技術和新產品提供資金支持，也為大學生的創業項目提供資金支持。配套創新創業實踐場所，給參與創新創業實踐的學生提供必要的創業場所，配備設施設備，免費或優惠提供給學生經營使用，對學生的創新創業項目進行孵化。出臺針對在校生創新創業的優惠性的政策措施，并制定激勵措施，針對創業成功的學生予以獎勵、學分認證等措施，激發學生的創業潛能。

結語

通過對國內外高校創新創業人才培養模式現狀分析，可以得知構建高職院校創新創業人才培養的模式，應根據高職院校自身發展需求出發，結合學校的創新創業實踐環境、學生需求的特點，發揮專業設置優勢，設定系統化的創新創業人才培養目標，培養學生各項創新創業能力。對課程進行創新，將創新創業教育融入專業學科教育之中，構建立體多元化的創新創業人才培養模式。